Educación en salud permanente: estrategia vital para prácticas seguras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4802Palabras clave:
Educación permanente; Seguridad del paciente; Calidad de la atención médic; Enseñanza.Resumen
El objetivo de este estudio es reflexionar sobre la Política Nacional de Educación Permanente en Salud y su relación con la Política Nacional de Seguridad del Paciente basada en la construcción del marco teórico filosófico. Es un estudio cualitativo de naturaleza reflexiva y filosófica sobre la política de educación continua y prácticas seguras en salud, desde la perspectiva de Emerson Merhy. El objeto de estudio fue construido a partir del proceso de trabajo alineado con la Política de Educación Permanente en Salud que permite producir un terreno fértil de posibilidades. Esta es una forma de llevar a la discusión de un grupo de trabajo las diversas formas de garantizar prácticas seguras en los servicios de salud. Es importante que el trabajador pueda cuestionar su práctica promoviendo un aprendizaje significativo, expandiendo su autonomía y liderando procesos de atención más seguros para sí mismo o para otros. La Política de seguridad del paciente instiga un cambio cultural en las organizaciones de atención médica. Un enfoque educativo para discutir procesos seguros basados en la Política de Educación Permanente en Salud moviliza escenarios de producción de atención.
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