El impacto de las Directrices Curriculares Nacionales en la investigación científica en los cursos de Odontología en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4804Palabras clave:
Enseñando; Odontología; Resumen de reunión; Educación en odontologíaResumen
El objetivo fue comparar el perfil de la investigación de iniciación científica publicada en los anales de las reuniones de la Sociedad Brasileña de Investigación Odontológica (SBPqO), en el año de inserción de las Pautas Curriculares Nacionales (DCN) para cursos de graduación en odontología, en 2002, y nueve años después, en 2011. Se evaluaron 1.720 resúmenes, de la 19º (2002) y 28º (2011) reuniones anuales del SBPqO, que se clasificaron según áreas de conocimiento, categoría administrativa de la institución de educación superior y de acuerdo con las unidades de la federación brasileña. Se observó que la implementación del DCN no cambió las áreas de conocimiento estudiadas en las investigaciones, siendo las publicaciones que se refieren a las Ciencias Odontológicas más presentes. Hubo un cambio en la participación de las instituciones en la producción científica. En 2002, la mayoría de las publicaciones provenían de instituciones públicas estatales (52%). En 2011, predominaban las instituciones públicas federales (40%). También hay una mejor distribución en la participación científica de instituciones de diferentes regiones, marcada no solo por la reducción del dominio de los estados en la región sudeste del 77,5%, en 2002, al 56,7% en 2011, sino también por el aumento de la participación las regiones del Centro Oeste (6,0%), Noreste (21,1%), Norte (1,6%) y Sur (14,6%). Se concluye que la inserción del DCN puede haber influido en la distribución de la producción de la investigación científica nacional, sin embargo, poco cambió el perfil técnico de la investigación realizada durante la graduación en odontología.
Citas
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