El impacto del PISA en las publicaciones brasileñas indexadas en el portal de revistas de la CAPES
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v7i12.483Palabras clave:
PISA; OCDE; Estado del Arte; Evaluación externa.Resumen
Esta investigación objetivó analizar los artículos que citan el PISA y abordan la realidad brasileña. En este sentido, este estudio cuestiona de qué forma los artículos brasileños han sido influenciados por el PISA. Para ello, desarrollamos una investigación del tipo estado del arte, utilizando los términos PISA y OECD para la búsqueda de artículos indexados en la base de datos del Portal de Periódicos de la CAPES. Se seleccionaron sólo los estudios en portugués y se dirigió a la realidad brasileña, lo que resulta en 31 publicaciones. Los resultados demostraron que el primer artículo publicado abordando el PISA fue en el año 2006, ocurriendo un aumento de la producción vinculada a esta temática a lo largo de los años, en especial, a partir de 2012. Creemos que este crecimiento es mucho debido a las encuestas en el área de Enseñanza de Matemáticas. El PISA ha producido un fuerte impacto en las políticas públicas educativas y en las investigaciones a nivel mundial, tendencia que llega ahora al contexto brasileño. Los resultados sugieren que el constante aumento en las producciones que involucran al PISA en Brasil están siendo influenciados por la performance de los alumnos en esta evaluación, principalmente en el intento de una mejora de este desempeño.Citas
BIEBER, T., MARTENS, K. The OECD PISA Study as a Soft Power in Education? Leassons from Switz and the US. European Journal of Education, v. 46, n. 1, 2011.
BRASIL, Ministério da Educação/ Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino. Planejando a Próxima Década: Conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação. Brasília: MEC/SASE, 2014.
CABRITO, B. G. Avaliar a Qualidade em Educação: Avaliar o quê? Avaliar como? Avaliar para quê? Cadernos Cedes, v. 29, n. 78, 2009.
CAPES. Qualis. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. 2009. Disponível em: < http://www.capes.gov.br/avaliacao/instrumentos-de-apoio/classificacao-da-producao-intelectual>. Acesso em: 20 de março de 2018.
FERNANDES, L. S., CAMPOS, A. F. Análise das questões sobre radioatividade no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM. Amazônia, v. 13, n. 25, 2016.
FERREIRA, N. S. A. (2002). As pesquisas denominadas ‘estado da arte’. Educação & Sociedade, v. 23, n. 79, 2002.
GREK, S. Governing by numbers: the PISA ‘effect’ in Europe. Journal of Education Policy, v. 24, n. 1, 2009.
GUIMARÃES, I. P. et al. Avaliação da Pós-Graduação em educação do Brasil: como superar a imprecisão que reina entre nós? Quaestio, v. 17, n. 1, 2015.
INEP. IDEB – Resultados e Metas. 2011. Disponível em: <http://ideb.inep.gov.br/resultado/> : Acesso em: 20 de março de 2018.
MANCEBO, D. et al. Políticas de expansão da educação superior no Brasil 1995-2010. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 60, 2015.
MIRANDA, A. C. C. et al. Portal de Periódicos da Capes: Uma Política Pública de Acesso à Informação Científica e Tecnológica. Biblionline, v. 11, n. 1, 2015.
NASCIMENTO, J. C. P., CURI, E. Ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental no Brasil: o que dizem as pesquisas apresentadas no XII ENEM-2016. Research, Society and Development, v. 7, n. 7, 2018.
NÓVOA, A. Os professores: quem são? Donde vêm? Para onde vão? In: STOER, S. Educação, Ciências Sociais e Realidade Portuguesa: Uma abordagem Pluridisciplinar. Porto: Afrontamento, 1991.
OECD. Further Results from PISA 2000. OECD. 2001. < http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/9603071e.pdf?expires=1507313396&id=id&accname=guest&checksum=8E6DDD7235C4760AC38BC7EC0E5A884F>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OECD. First Results from PISA 2003: Executive Summary. OECD. 2004. <http://www.oecd.org/edu/school/programmeforinternationalstudentassessmentpisa/34002454.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OECD. PISA 2006 Results: Executive Summary. OECD. 2007. <http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/39725224.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OECD. PISA 2009 Results: Executive Summary. OECD. 2010. <http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/46619703.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018 .
OECD. PISA 2012 Results in Focus. OECD. 2013a. <http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-overview.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OECD. PISA 2012 Results: Country Note, Brazil. OECD. 2013b. <http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-brazil.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OECD. PISA 2015 Results in Focus. OECD. 2016. < http://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf>: Acesso em 11 de julho de 2018.
OLIVEIRA, J. F. A Pós-Graduação e a pesquisa no Brasil: processos de regulação e de reconfiguração da Formação e da produção do trabalho acadêmico. Práxis Educativa, v. 10, n. 2, 2015.
PLACCO, V. M. N.; SILVA, S. H. S. da. A formação do professor: reflexões, desafios e perspectivas. In: CHRISTOV, L. H. da S.; ALMEIDA, L. R. de.; BRUNO, E. B. G. (Org.). O coordenador pedagógico e a formação docente. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2002. p. 25-32.
PONS, X. Going beyond the ‘PISA Shock’ Discourse: An Analysis of the Cognitive Reception of PISA in Six European Countries, 2001–2008. European Educational Research Journal, v. 11, n. 2, 2012.
PONS, X. Fifteen years of research on PISA effects on education governance: A critical review. European Journal of Education, v. 52, n. 2, 2017.
RAVITCH, D. Vida e morte do grande Sistema escolar Americano: Como testes padronizados e o modelo de Mercado ameaçam a educação. Trad. de Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011.
SIMAS FILHO, J., P. CASSIANI, S. Sentidos Sobre Ciências e Tecnologia no Ensino Fundamental. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, v.31, n. extra, 2013.
WAGNER, R. B. Accountability in education: A Philosophical Inquiry. New York, Taylor & Francis Group, 1989.
WALDOW, F., TAKAYAMA, K., SUNG, Y. Rethinking the pattern of external policy referencing: media discourses over the ‘’Asian Tigers” PISA success in Australia, Germany and South Korea. Comparative Education, v. 50, n. 3. 2014.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.