El principio de defensa amplia en el Derecho Público brasileño del Estado Constitucional a la luz de LINDB y la ley nº 13.655, de 2018

Resumen

La expansión de los medios, la ubicuidad promovida por la conectividad en dispositivos tecnológicos y el acceso a la información, a través de los medios, representan nuevas formas de lenguaje y expresión en el siglo XXI. De esta manera, la alfabetización mediática surge como un área de pedagogía y didáctica capaz de permitir a los individuos tratar con los medios con confianza, autodeterminación, creatividad y crítica, transponiendo la mera operación de los dispositivos, pero se puede aprender de la misma manera que las técnicas. lectura cultural clásica, escritura y aritmética, con el objetivo final de la educación en medios, que ya puede iniciarse como parte de la educación en medios en el jardín de infantes. Por lo tanto, la presente investigación fue preparada y desarrollada con el alcance de profundizar sobre el aprendizaje de los medios, trazar su historiografía, presentar sus conceptos fundamentales y observar las experiencias en una perspectiva comparativa, cuando se produce en otros países, así como demostrar su usabilidad como un posible mecanismo que integra el proceso de alfabetización de los niños, en el plan de estudios brasileño, demostrando la correlación entre el consumo infantil y la necesidad de promover la educación a través de enfoques más contextualizados del entorno digital, como una forma de promoción ciudadana.