Educación escolar en comunidades de quilombola en el Valle del Río Guaporé: un análisis de la Referencia Curricular de Rondánia, Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4869

Palabras clave:

Comunidades tradicionales; Educación en el campo; Pueblos esclavizados; Restos de quilombos; Enseñanza.

Resumen

Elobjetor de investigación analiza los principales acontecimientos realizados en el referencial curricular de Rondánia, sobre las comunidades restantes de quilombolas. Para alcanzar la meta, se llevó a cabo una revisión de literatura, dirigida a autores como: Acosta-Leyva, Farias Jr, Fotopoulos, Teixeira, entre otros. Después de los estudios bibliográficos, se dedujo que, la educación escolar en las comunidades de quilombolas, se eleva de manera diferente a la educación pública formal, esto debido a la pregunta “espacio temporal”, en el que cada comunidad tiene su propia educación, culminando con aspectos culturales, conocimientos peculiares, experiencias de vida, tradiciones, costumbres, creencias y, la relación en la que mantienen con la naturaleza. Por lo tanto, la diversidad cultural de estas comunidades son formas de aprendizaje, es decir, califica su espacio (territorio y territorialidad) como ser, un entorno educativo, en la perspectiva de fortalecer la memoria cultural indeniante.

Biografía del autor/a

Roger dos Santos Lima, Faculdade de Educação e Meio Ambiente

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Rondônia - PPGE/UNIR (2019). Possui pós-graduação Lato Sensu em História, Cultura Africana e Afro-brasileira pelo Instituto Federal do Amazonas IFAM (2019). É graduado em Pedagogia pela UNIR (2017).

Anna Cassia Souza da Silva, Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do Amazonas

Licenciada em História pela Universidade Federal do Amazonas (1992), Especialista em Gestão de Programa de Assentamento e Reforma Agrária pela Universidade Federal de Lavras (1999) e Mestre em Desenvolvimento Regional pela Universidade Federal do Amazonas (2004).

Marinez de Paula Vendramel Fernandes, Prefeitura Municipal de Ariquemes

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Pará (1985) e graduação em Letras/Português e Literaturas pela Universidade Federal de Rondônia (2000). Pós Graduada Lato Sensu em: 'Pedagogia Gestora (2004)'- CELER/SC; em 'Linguagem e Educação"UNIR/RO (2004); e 'Mídias na Educação' UNIR/RO (2012). Pós Graduação Stricto Sensu: Mestrado Profissional em Teologia (2017) / EST / RS. Atualmente é bolsista como Coordenadora do Polo UAB/DED/CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e concursado do Governo do Estado de Rondônia. Atuando principalmente nos seguintes temas: docência, gestão educacional e formação de professores da educação básica.

Elisângela da Silva Almeida, Câmara Municipal de Rio Crespo

Possui MBA em Gestão de Planejamento Estratégico no Setor Público - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia - IFRO (2019). Especialista em Informática na Educação - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Amazonas - IFAM (2019) e em Gestão Escolar - Faculdades Educacional da Lapa - FAEL (2016). Graduada em Licenciatura em Matemática - Faculdades Integradas de Ariquemes - FIAR (2014) e Bacharel em Ciências Contábeis - Faculdades Integradas de Ariquemes - FIAR (2011). Atualmente é Contadora na Câmara Municipal de Rio Crespo/RO e Professora Mediadora de uma turma de Pós-graduação do IFRO. Tem experiência na área de Ciências Contábeis, com ênfase em Contabilidade Pública.

Citas

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Publicado

12/06/2020

Cómo citar

LIMA, R. dos S.; SILVA, A. C. S. da; FERNANDES, M. de P. V.; ALMEIDA, E. da S. Educación escolar en comunidades de quilombola en el Valle del Río Guaporé: un análisis de la Referencia Curricular de Rondánia, Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e767974869, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4869. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4869. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Objetos Educativos

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