Cuantitativo de las Matrículas de la Educación Infantil en la Red Pública, desde 2015 hasta 2018, en el estado del Amapá, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4873Palabras clave:
Educación en la niñez; Guardería; Preescolar; Matrículas.Resumen
La educación en la niñez es la primera etapa de la educación básica, ofrecida en la guardería y en el preescolar. En Brasil, desde 2013, la inscripción de niños a partir de 4 años en preescolar se ha convertido en obligatoria. El objetivo de este trabajo fue verificar la curva de crecimiento de la matrícula de la Educación Infantil en el sistema escolar público, desde 2015 hasta 2018, en el Estado del Amapá-Brasil. La investigación tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, así como el procedimiento utilizado, que fue la recopilación de información en la dirección electrónica del Instituto Nacional de Investigación Educativa Anísio Teixeira - INEP y el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística - IBGE e investigación bibliográfica. Los resultados mostraron que durante el período investigado (2015-2018) hubo un aumento en las matrículas en la Educación en la niñez en la red pública de Amapá, pero en la educación especial ofrecida en las guarderías, hubo una oscilación durante el período. Se concluye que el aumento en el número de matrículas en la Educación en la Niñez es un factor positivo, sin embargo, solo, todavía no cubre la demanda social para este segmento. Es necesario reflexionar sobre la financiación de la educación, ya que los que tienen la capacidad de recaudación más baja, los municipios, terminan siendo responsables por los costos más altos, la educación en la niñez y la enseñanza fundamental en los años iniciales y finales.
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