Representaciones sociales responsables de los padres sobre la educación a distancia en el contexto pandémico COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4921

Palabras clave:

Aprendizaje a distancia; COVID-19; Representaciones sociales; Educación; Enseñanza.

Resumen

La educación a distancia tiene su propia metodología que conforma el proceso de enseñanza-aprendizaje, presentando particularidades vinculadas a la tecnología. El objetivo de esta investigación es describir los conceptos de padres / tutores de estudiantes matriculados regularmente en educación básica sobre la adopción del aprendizaje a distancia en el contexto de la pandemia COVID-19. Este estudio se caracteriza como cualitativo del tipo descriptivo exploratorio. La presente disposición es parte de una investigación que tuvo como objetivo conocer varios aspectos relacionados con la adopción de la educación a distancia (DE) en la educación básica durante el contexto social de la pandemia COVID-19. La encuesta se realizó entre abril y mayo y se realizó mediante un formulario electrónico e incluyó una población de 105 participantes. La modalidad de aprendizaje a distancia se ha vuelto exponencialmente popular en los últimos años, esto se debe a las grandes inversiones otorgadas a esta categoría. Sin embargo, se pudo observar mucho en las respuestas sobre el uso de creencias sobre la adopción del aprendizaje a distancia, donde se enfatiza la continuidad de los pensamientos prejuiciosos en relación con el aprendizaje a distancia. Se pueden realizar más investigaciones para descubrir problemas relacionados con la metodología educativa que están de moda.

Biografía del autor/a

Gabriel Frazão Silva Pedrosa, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Licenciado em Ciências Biológicas, Especialista em Educação e Saúde Infantil. Licenciando em Pedagogia pela Faculdade das Américas - FAM. 

Karin Gerlach Dietz, FAM Centro Universitário - FAM

Graduada em Psicologia, Sociologia e Pedagogia. Mestre e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP

Citas

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Publicado

25/06/2020

Cómo citar

PEDROSA, G. F. S.; DIETZ, K. G. Representaciones sociales responsables de los padres sobre la educación a distancia en el contexto pandémico COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e88984921, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.4921. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4921. Acesso em: 5 oct. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

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