Las prácticas pedagógicas en una escuela familiar agrícola: un estudio de caso de la enseñanza de Matemáticas desde la perspectiva de la Pedagogía de Alternancia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4937Palabras clave:
Escuela agrícola familiar; Pedagogía de alternancia; Matemática; Prácticas supervisadas.Resumen
Para observar el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, así como para analizar las percepciones de los profesionales de la educación de la Escola Família Agrícola (EFA) Normília Cunha dos Santos, se realizó un estudio que propuso acompañar el proceso educativo desde la perspectiva de la pedagogía de alternancia. Para esto, se realizó una investigación en 2 etapas: en la primera etapa, se realizaron entrevistas con los profesionales de la educación responsables del curso regular de educación primaria en la institución, donde los datos de las entrevistas se tabularon en categorías y se correlacionaron con los temas identificados por los autores de este estudio. En la segunda etapa, se realizó una observación participante, en un formato de pasantía supervisada, en las clases de matemáticas. Se observaron actividades de diagnóstico y clases de campo para cumplir con las peculiaridades del régimen de pedagogía de alternancia. A través de las entrevistas, se puede inferir un fuerte vínculo entre las familias y la comunidad con la EFA. También se sugirió la pasantía supervisada en una escuela bajo el régimen de alternancia pedagógica como una posibilidad para comprender las mejores praxis pedagógicas para la educación rural.
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