As práticas pedagógicas em uma escola família agrícola: um estudo de caso do ensino de Matemática sob a ótica da Pedagogia da Alternância
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4937Palavras-chave:
Escola Família Agrícola; Pedagogia da alternância; Matemática; Estágio supervisionado.Resumo
Com objetivo de observar o processo de ensino-aprendizagem em matemática, bem como analisar as percepções dos profissionais de educação da Escola Família Agrícola (EFA) Normília Cunha dos Santos, foi realizado um estudo que se propôs acompanhar o processo educacional sob a ótica da pedagogia da alternância. Para isso, foi conduzido uma pesquisa em 2 etapas: na primeira etapa foram realizadas entrevistas com os profissionais da educação responsáveis pelo curso regular do ensino fundamental na instituição, onde os dados das entrevistas foram tabulados em categorias sendo correlacionadas aos temas identificados pelos autores deste estudo. Na segunda etapa foi conduzida uma observação participante, em formato de estágio supervisionado, nas aulas da disciplina de matemática. Foram observadas atividades diagnósticas e aulas de campo no intuito de atender às peculiaridades do regime da pedagogia da alternância. Por meio das entrevistas pôde ser inferida uma forte ligação das famílias e da comunidade com a EFA. O estágio supervisionado em uma escola sob o regime da pedagogia da alternância também foi sugerido como possibilidade de compreensão das melhores práxis pedagógicas para educação do campo.
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