Uso de una metodología activa de aprendizaje en la disciplina de los Sistemas de Información Geográfica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5014Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos; Metodologías activas; Información geográfica.Resumen
Las metodologías de enseñanza activa tienen como objetivo ofrecer un enfoque de aprendizaje que sea diferente de los métodos tradicionales utilizados en la actualidad. Estos enfoques buscan conciliar los cambios que experimentan los estudiantes como resultado de la evolución de la sociedad y, en consecuencia, los cambios en el mercado laboral. El aprendizaje basado en proyectos (PBL) se presenta como una forma de metodología activa que busca desarrollar el conocimiento del alumno a partir del proceso de resolución de problemas. El estudio tiene como objetivo aplicar el PBL en la disciplina de Sistemas de Información Geográfica (SIG) del curso de Ingeniería Ambiental en la Universidad Federal de Triângulo Mineiro. El método se aplicó en dos clases diferentes, que se dividieron en grupos más pequeños. Con el fin de evaluar la dinámica del PBL, se aplicaron cuestionarios anónimos a los estudiantes una vez finalizado el método. Los resultados mostraron que el 88% de los estudiantes consideraban que el PBL era adecuado para la disciplina SIG. Además, el 94% de los estudiantes estaban satisfechos con la forma en que se distribuyó el puntaje y el 70% de los estudiantes evaluaron bien su propio desempeño. Por lo tanto, el PBL demostró ser una metodología eficiente para complementar el aprendizaje del estudiante en SIG. Se recomienda que se realicen futuros estudios, variando el tiempo de aplicación y el número de estudiantes por grupo, con el objetivo de la mejora continua de esta metodología.
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