Taller con cómics para estudiantes de sexto año de la enseñanza primaria: lenguaje no verbal en formación de lectores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5108Palabras clave:
Lectura de imagen; Recurso didáctico; Ludicidad; Enseñanza.Resumen
En vista de la preocupación por el enfoque dado a la lectura de imágenes de los textos, el objetivo era comprender cómo los cómics son capaces de crear oportunidades para que el estudiante el aprendizaje. Los cómics pueden considerarse textos dialógicos y polifónicos con un gran atractivo de imágenes, lo que despierta interés en la lectura. Para lograr este objetivo, se creó un taller titulado "La Lectura de Imágenes de Los Cómics". La investigación de acción se adoptó en las clases de la escuela primaria pública en el que el investigador actuó como mediador y facilitador de la comprensión lectora. Se descubrió cómo el aspecto didáctico dado a los cómics puede contribuir a la comprensión de los textos de imágenes y el lenguaje no verbal. La práctica de leer cómics con estrategias bien definidas permite al alumno encontrar las herramientas adecuadas para comprender el texto de las imágenes. Dado lo anterior, se cree que esta investigación contribuye a alentar al educador a buscar esta u otras herramientas para leer la autonomía de las imágenes, de modo que los estudiantes puedan comprender textos de las imágenes.
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