Oficina com histórias em quadrinhos para alunos do sexto ano do ensino fundamental: linguagem imagética na formação de leitores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5108Palavras-chave:
Leitura de imagem; Recurso didático; Ludicidade; Ensino.Resumo
Em vista da inquietude a respeito do enfoque dado à leitura imagética dos textos, objetivou-se compreender como as histórias em quadrinhos (HQ’s) são capazes de oportunizar ao educando esse aprendizado. As HQ’s podem ser consideradas textos dialógicos e polifônicos com grande apelo imagético despertando o interesse pela leitura. Para alcançar esse objetivo foi elaborada uma oficina intitulada “A leitura imagética das HQ’s”. Adotou-se no delineamento a pesquisa-ação em turmas do Ensino Fundamental público, na qual a pesquisadora atuou como mediadora e facilitadora da compreensão leitora. Constatou-se como o aspecto didático dado aos HQ’s, pode contribuir para a compreensão de textos imagéticos e linguagem não verbal. A prática da leitura das HQ’s com estratégias bem definidas permitem ao educando encontrar as ferramentas adequadas para compreender o texto imagético. Dado o exposto, acredita-se que essa pesquisa contribui para incentivar o educador a buscar esta ou outras ferramentas para autonomia leitora das imagens, de modo que os alunos sejam capazes de entender textos imagéticos.
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