Educación científica en los primeros años de la escuela primaria a través de la Feria de ciencias para pequeños científicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5140Palabras clave:
Educación científica; Museos de Ciencias; Feria Científica; Inclusión científica.Resumen
El estudio buscó investigar las contribuciones de una Feria de Ciencias, celebrada en el Museo de Ciencias, en la exhibición de estudiantes de los primeros años de la escuela primaria. La evaluación de la Feria tuvo lugar en dos momentos, en los cuales se analizó la participación de cada niño durante el evento científico, considerando su interacción con el público visitante, sus habilidades durante la presentación y el dominio del tema presentado. En la segunda etapa, la Feria se analizó desde la perspectiva de los profesores participantes, a través de la entrevista semiestructurada. También se investigaron sus percepciones durante el desarrollo de los trabajos para la Feria, así como los posibles cambios en los estudiantes y en el aula. 85 niños y 10 maestros participaron en la Feria de Ciencias, donde se identificó la presencia de estudiantes en el proceso de alfabetización y educación especial. Se presentaron 19 trabajos, categorizados como experimentos, juegos y modelos. Los resultados mostraron la participación de los estudiantes en las diferentes etapas del evento: desde la definición de los temas hasta el momento de presentar el trabajo al público. Se infiere que, a través de la evaluación realizada, la Feria de Ciencias fue relevante para la promoción de la educación científica en los niños, lo que contribuyó a cambios positivos en el entorno escolar, así como a un medio de inclusión social.
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