El taller pedagógico como una posibilidad de enseñar Geografía en los primeros años de la educación primaria: una mirada lo lugar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5184

Palabras clave:

Talleres pedagógico; Concepto de lugar en la educación geográfica; Enseñanza de Geografía en los primeros años.

Resumen

Al considerar la importancia de la Geografía escolar y la centralidad del concepto de lugar en la enseñanza de la Geografía para los primeros años de la educación primaria, presentamos una propuesta para el desarrollo de un taller pedagógico como una posibilidad para trabajar con este concepto en la escuela primaria. Para tanto, a partir de una investigación teórica, abordamos la importancia de enseñar Geografía en los primeros años de la educación primaria y el desarrollo de talleres pedagógicos como una posibilidad de enseñanza para alentar prácticas pedagógicas que permitan al estudiante construir conocimiento geográfico y, junto con eso, percibir y analizar tu realidad de manera crítica. Por lo tanto, destacamos que el taller pedagógico propuesto puede ser una herramienta de aprendizaje relevante que busca promover la articulación entre el conocimiento teórico y el desarrollo práctico de lo que se ha estudiado. Al desarrollarlo, teniendo en cuenta la realidad del estudiante, el profesor proporciona un proceso de enseñanza cuyo aprendizaje puede ser más efectivo y significativo para el alumno.

Biografía del autor/a

Marieli Maria Pauli, Universidade Federal da Grande Dourados

Licenciada em Geografia (2017) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Mestranda em Geografia pela Universidade Federal da Grande Dourados.

Bruno dos Santos Simões, Universidade Federal da Grande Dourados

Licenciado em Física pela UFMS (2010), Mestre (2013) e Doutor (2018) em Educação Científica e Tecnológica pela UFSC.

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Publicado

20/06/2020

Cómo citar

PAULI, M. M.; SIMÕES, B. dos S. El taller pedagógico como una posibilidad de enseñar Geografía en los primeros años de la educación primaria: una mirada lo lugar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e31985184, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5184. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5184. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

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