Alunos de Ensino Médio nas Escolas Públicas estaduais urbanas de Macapá, Santana e Laranjal do Jari – Amapá/Brasil (2014-2018)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5355Palavras-chave:
Ensino Médio; Quantidade de alunos; Enturmação.Resumo
Este trabalho tem como objetivo mostrar a média de alunos por turma do Ensino Médio (EM) em três municípios do Estado do Amapá, localizado na região Norte do Brasil e quais as possíveis causas da variação dos valores durante o período investigado, bem como buscar refletir sobre os prós e os contras de políticas de lotação dos estudantes secundaristas no Estado. Metodologicamente, esta pesquisa envolve métodos mistos, com abordagem quanti-qualitativa, recorrendo à técnica de análise de documentos, bem como pesquisa bibliográfica. Os resultados mostraram que no Amapá, nos municípios de Macapá, Santana e Laranjal do Jari, buscam efetivar a meta de universalização do acesso à educação para jovens de 15 a 17 anos, no entanto, estas políticas só ocorrem principalmente do ponto de vista da melhoria ao acesso e permanência, ficando muitas vezes de fora do processo a construção do educando como um todo. Conclui-se, que futuras pesquisas que abordem e aprofundem a temática deste artigo, podem fornecer conhecimento científico para corroborar a necessidade de melhorias educacionais futuras, que combinem avanços quantitativos e qualitativos na educação da região norte do Brasil, especificamente no Estado do Amapá.
Referências
ABRINQ. (2014). Caderno legislativo da criança e do adolescente. Fundação ABRINQ. Acessado 29 out 2019 em
http://www.crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/abrinq/caderno_legislativo_abrinq_2014.pdf
Brasil. (2009). Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. Brasilia DF: Casa Civil da presidência da República Acessado de
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm
Brasil. (2012). Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Resolução n. 02, de 30 de jan. 2012. Brasília, DF: MEC Acessado de
www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/concurso_2013/PDFs/resol_federal_2_12.pdf
Brasil. (2015). Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília DF: INEP Acessado de
Camargo, J., & Porto Junior, S. d. S. (2014). O efeito do tamanho da turma sobre o desempenho escolar: uma avaliação do impacto da “enturmação” no ensino fundamental do Rio Grande do Sul. UFRGS/FCE/DERI.
Creswell, J. W. (2007). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed.
Gil, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas
LDB. (2017). Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasilia DF: Senado Federal Acessado de
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/529732/lei_de_diretrizes_e_bases_1ed.pdf
Macapá. (2015). Plano Estadual de Educação - PEE, para o decênio 2015 -2025. Macapá AP: Assembleia Legislativa do Estado do Amapá.
Paranhos, R., Filho, D. B. F., Rocha, E. C., Júnior, J. A. S. & Freitas, D. Uma introdução aos métodos mistos. Sociologia, 18 (42), 384-411.
Silva, E. L. & Menezes, E. M.(2005).Metodologia da Pesquisa e Elaboração de Dissertação.Florianópolis:UFSC.
Tartuce, G. L. B. P., Moriconi, G. M., Davis, C. L. F., & Nunes, M. M. R. (2018). desafios do ensino médio no brasil: iniciativas das Secretarias de Educação. Cadernos de Pesquisa, 48(168), 478-504.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.