Los aspectos teórico-metodológicos de la representación social sobre el enseñar: construyendo identidades docents
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.539Palabras clave:
Representaciones Sociales; Formación de profesores; Identidades DocentesResumen
El presente artículo es fruto de la investigación Docencia en la Licenciatura: Representaciones Sociales en Construcción desarrollada en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte - UFRN que objetivaba acceder a las representaciones de los estudiantes de licenciatura sobre el enseñar, y encontrar qué relaciones éstas hacían con su construcción identitaria docente . (SZYMANSKI, 2002) con el objetivo de mejor discutir los aspectos teórico-metodológicos de las identidades docentes forjadas por licenciandos con el uso de sus representaciones sobre el enseñar. Este trabajo se sitúa en el campo de los estudios sobre representaciones sociales (MOSCOVICI, 2012) e identidad profesional (DUBAR, 1997) y discute cómo las referencias usadas por los licenciados para constituirse profesores son objetos creados a partir de lo que fue vivido por el individuo en la educación básica más los nuevos conceptos ofrecidos por la graduación.
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