Análisis de la influencia de los antecedentes familiares en el desempeño de los estudiantes con discapacidades: un estudio en una Institución de educación Técnica Federal brasileña
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5472Palabras clave:
Antecedentes familiares; Personas con deficiencia; Educación Técnica; Regresión.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de los antecedentes familiares en el desempeño de los estudiantes con discapacidades en la educación técnica integrada en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte (IFRN). Las variables elegidas para el estudio fueron: tipo de escuela, educación del padre, educación de la madre, ingresos familiares, género y etnia. La metodología se aplica de forma exploratoria, descriptiva y cuantitativa. En cuanto a las muestras, se utilizaron datos del Sistema Unificado de Administración Pública (SUAP) de 64 estudiantes con discapacidades de IFRN. La regresión lineal simple se aplicó utilizando el software SPSS versión 24. Con la recopilación de datos en el software de regresión, los resultados mostraron que cuanto mayor es el ingreso familiar de un estudiante con discapacidad, mayor es el Índice de Ingresos del alumno (IRA) y de acuerdo con los datos, el rendimiento del alumno está influenciado por la educación de la madre. En cuanto a la etnia, los estudiantes que se autodeclaran negros, mestizos e indígenas, presentaron un I.R.A. más bajo que los estudiantes blancos. También se estudió el tipo de escuela de origen y los resultados mostraron que los estudiantes que vienen de escuelas públicas tienen un déficit en I.R.A. en comparación con los estudiantes en escuelas privadas.
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