Estudiantes con altas habilidades / regalo: una revisión bibliográfica introductoria del papel de la escuela en el desarrollo del talento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5507Palabras clave:
Altas habilidades; Dotado; Asistencia a la escuela; Revisión bibliográfica.Resumen
La asistencia a estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje requiere entender al individuo como un ser único, inmerso en un entorno físico y social, con diferentes características y necesidades. En este sentido, los estudios destinados a comprender y desarrollar estrategias para satisfacer necesidades especiales, incluidas las altas habilidades o el talento, son inminentes. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo, a través de revisiones bibliográficas en revistas científicas, trabajos y documentos legales que guían la educación especial en el país, la comprensión de las altas habilidades / dones bajo la visión empírica y científica, convergiendo en el apunte de factores esenciales que hacen La escuela es un espacio relevante para dar la bienvenida al estudiante con esta necesidad especial de aprendizaje. Entre los resultados, se puede ver que, bajo una visión empírica, diferentes representaciones sobre altas habilidades están asociadas con la idea de genios, que converge en la aparición de concepciones ingenuas o equivocadas. Científicamente hablando, los expertos se caracterizan por ser personas que muestran un desempeño notable, talento o habilidades superiores en una o varias áreas. Tomar la educación como un aliado para el proceso de comprensión, identificación y asistencia es esencial para que este grupo desarrolle sus talentos, de manera libre y coherente, con miras a construir una sociedad integralmente plural. La principal contribución de este trabajo es proporcionar los medios para una reflexión introductoria sobre la asistencia a estudiantes con altas habilidades en el contexto escolar.
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