Aprender la profesión académica: impresiones etnográficas de los espacios de formación profesional en Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5555Palabras clave:
Etnografía; Formación profesional; Habitus; Métier; Ofício académico; Enseñanza.Resumen
En este ensayo etnográfico, discutimos el complejo proceso de aprendizaje de la profesión académica, basado en un ejemplo con una observación etnográfica, en el cual el ejercicio de extrañar al familiar/conocido se realizó para comprender y reflexionar sobre las formas en que los procesos de interacción, socialización y aprendizaje del profesional docente ocurren dentro de la institución académica con sus rutinas, eventos, procedimientos, rituales etc. como una comunidad de práctica. Observar lo familiar/conocido y reflexionar sobre nuestros propios procesos de inserción académicos y profesionales nos permite percibir que hay casos de aprendizaje que no están restringidos al espacio del aula, aunque esto se configura como un espacio primordial en la formación del profesorado y, por lo tanto, valorar y dar importancia a los numerosos eventos académicos y actividades que conforman el escenario de capacitación de los docentes, teniendo en cuenta que los “intercambios” se reconocen como aprendizaje ubicado periférico a cualquier campo profesional.
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