La biotecnología como herramienta para acercar a los estudiantes de Secundaria a la Iniciación Científica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.5643

Palabras clave:

Educación; Escuela secundaria; Biotecnología; Ciencias; Iniciación Científica.

Resumen

El presente trabajo tiene por objeto comprender qué aspectos pueden contribuir a ampliar o despertar el interés de los estudiantes de secundaria por la biotecnología y las ciencias, sobre la base de estrategias de enseñanza formal y no formal. La metodología de investigación es de naturaleza cualitativa y comprende la investigación de acción. En la primera fase del estudio, se aplicó un cuestionario a 300 estudiantes de los grados 1º, 2º y 3º de una escuela estatal de Mauá - São Paulo, y se eligieron 30 estudiantes con disponibilidad para participar en la segunda fase del estudio (investigación de acción). La hipótesis del estudio es que la incorporación de actividades prácticas al programa de estudios de ciencias, sumada a la oportunidad de incluir experiencias en espacios no formales, así como el debate en el aula, podría contribuir a acercar a los estudiantes de secundaria a una noción más realista de la biotecnología y su importancia para la sociedad. Como resultado de la encuesta, el 73% de los estudiantes expresaron un mayor interés en conocer más sobre el tema después de las intervenciones, lo que indica la motivación y la satisfacción con las nuevas formas de aprendizaje. Como conclusión, a partir de los datos reunidos y analizados fue posible percibir la importancia de la diversidad de situaciones de aprendizaje y de los recursos didácticos utilizados. La aplicación de actividades prácticas, permitió a los estudiantes desarrollar la capacidad de observación, inferencia, medición, comunicación, clasificación y predicción, integrada a la formulación de hipótesis, interpretación de datos y conclusión al proceso científico, promoviendo reflexiones y debates más profundos entre los estudiantes de secundaria de una escuela pública.

Biografía del autor/a

Écio Ribeiro Verissimo, Universidade Anhanguera de São Paulo

Graduado em Biologia - Licenciatura e Bacharelado pela Universidade do Grande ABC (1998), Doutor em Biotecnologia Saúde Inovação pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2019), Mestre em Biotecnologia Inovação em Saúde pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2014), Especialização em Arte pela Faculdade Futura (2018), Graduado em Pedagogia - Licenciatura Plena, pela Faculdade de Vale Elvira Dayrelli (2014) ), Especialista em História Regional com ênfase em seres vivos pela Universidade do Grande ABC (UNIABC) (2003). Atualmente é Professor da Faculdade FAMA de Mauá / Uniesp e Professor Coordenador Pedagógico, lotado na escola EE Prof. Luiz Rosanova / 2020 Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em Educação e Saúde. Trabalhei como Assessor Parlamentar na Prefeitura de Mauá de abril de 2005 a junho de 2008, Coordenador do CRAS (centro de assistência social) de Mauá de julho de 2008 a julho de 2009 e Coordenador de Políticas Públicas para a Educação Infantil na Prefeitura de Mauá desde agosto 2009 a setembro de 2011, Coordenador de Planejamento da Secretaria Municipal de Educação de Mauá de janeiro de 2017 a maio de 2018.

Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Universidade Anhanguera de São Paulo

formada em Licenciatura em Ciências e Matemática (1974), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1984), mestrado em Educação na área de Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Atualmente é professora doutora do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN Brasil), pesquisadora colaboradora do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e do Projeto UCA da SEB-MEC. Membro do Comitê Científico Pedagógico do Projeto Educação na Cultura Digital do Programa Proinfo/MEC. Desenvolve trabalhos de consultoria e de pesquisas com publicações nas áreas de Formação de Professores, Educação Matemática, Tecnologia e Mídias na Educação e Educação a Distância.

Regina Mara Silva Pereira, Universidade Anhanguera de São Paulo

Possui graduação em Química, doutorado em Ciências pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e doutorado em Estágio de doutorado sanduiche - University of Kent (1994). É professora de cursos de graduação da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN-SP) desde 2000, atuando também no Programa de Mestrado Profissional em Farmácia e Mestrado e Doutorado em Biotecnologia, na mesma instituição. Atualmente é coordenadora do programa de Mestrado Profissional em Farmácia. Tem experiência de pesquisa na área de Química de Coordenação e Bioinorgânica, com ênfase em complexos de produtos naturais como flavonoides e cumarinas com potencial atividade antitumoral e antiparasitário. Em 2019 inicou sua participação como docente permanente do progrma de Mestrado em Ensio de Ciencia e da Saúde  na UNIAN

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Publicado

09/08/2020

Cómo citar

VERISSIMO, Écio R.; PRADO, M. E. B. B.; CARRILHO, M. R. de O.; SANTOS, M. L. dos; PEREIRA, R. M. S. La biotecnología como herramienta para acercar a los estudiantes de Secundaria a la Iniciación Científica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e06995643, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.5643. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5643. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Écio Ribeiro Verissimo, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Marcio Luiz dos Santos, Marcela Rocha de Oliveira Carrilho, Regina Mara Silva Pereira

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