A biotecnologia como ferramenta de aproximação de alunos do Ensino Médio à Iniciação Científica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.5643

Palavras-chave:

Educação; Ensino Médio; Biotecnologia; Ciências; Iniciação Científica.

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo compreender quais aspectos podem contribuir para ampliar ou despertar o interesse dos educandos do Ensino Médio pela Biotecnologia e pela Ciência, a partir de estratégias de ensino formais e não-formais. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativa, envolvendo a pesquisa-ação. Na primeira fase do estudo aplicado um questionário com 300 estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do ensino médio de uma escola estadual de Mauá - São Paulo, sendo escolhidos 30 alunos com disponibilidade para participar da segunda fase do estudo (pesquisa-ação). A hipótese do estudo é de que a incorporação de atividades práticas ao currículo de Ciências, somada a oportunidade de incluir experiências em espaços não formais, bem como o debate em sala de aula, poderia contribuir para aproximar os estudantes do ensino médio a uma noção mais realística da Biotecnologia e de sua importância para a sociedade. Como resultado da pesquisa 73% dos alunos manifestaram ter maior interesse em saber mais sobre o tema após as intervenções, indicativo de   motivação e satisfação com novas formas de aprendizagem. Como conclusão, a partir dos dados coletados e analisados foi possível perceber a importância da diversidade de situações aprendizagem e dos recursos didáticos utilizados. A aplicação de atividades práticas, permitiu aos estudantes desenvolveram a capacidade de observação, inferência, medição, comunicação, classificação e predição, integradas à formulação de hipóteses, interpretação de dados e conclusão ao processo científico, promovendo reflexões e debates mais profundos entre educandos do ensino médio de uma escola pública.

Biografia do Autor

Écio Ribeiro Verissimo, Universidade Anhanguera de São Paulo

Graduado em Biologia - Licenciatura e Bacharelado pela Universidade do Grande ABC (1998), Doutor em Biotecnologia Saúde Inovação pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2019), Mestre em Biotecnologia Inovação em Saúde pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2014), Especialização em Arte pela Faculdade Futura (2018), Graduado em Pedagogia - Licenciatura Plena, pela Faculdade de Vale Elvira Dayrelli (2014) ), Especialista em História Regional com ênfase em seres vivos pela Universidade do Grande ABC (UNIABC) (2003). Atualmente é Professor da Faculdade FAMA de Mauá / Uniesp e Professor Coordenador Pedagógico, lotado na escola EE Prof. Luiz Rosanova / 2020 Tem experiência na área de Biologia Geral, com ênfase em Educação e Saúde. Trabalhei como Assessor Parlamentar na Prefeitura de Mauá de abril de 2005 a junho de 2008, Coordenador do CRAS (centro de assistência social) de Mauá de julho de 2008 a julho de 2009 e Coordenador de Políticas Públicas para a Educação Infantil na Prefeitura de Mauá desde agosto 2009 a setembro de 2011, Coordenador de Planejamento da Secretaria Municipal de Educação de Mauá de janeiro de 2017 a maio de 2018.

Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Universidade Anhanguera de São Paulo

formada em Licenciatura em Ciências e Matemática (1974), possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1984), mestrado em Educação na área de Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Atualmente é professora doutora do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN Brasil), pesquisadora colaboradora do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e do Projeto UCA da SEB-MEC. Membro do Comitê Científico Pedagógico do Projeto Educação na Cultura Digital do Programa Proinfo/MEC. Desenvolve trabalhos de consultoria e de pesquisas com publicações nas áreas de Formação de Professores, Educação Matemática, Tecnologia e Mídias na Educação e Educação a Distância.

Regina Mara Silva Pereira, Universidade Anhanguera de São Paulo

Possui graduação em Química, doutorado em Ciências pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e doutorado em Estágio de doutorado sanduiche - University of Kent (1994). É professora de cursos de graduação da Universidade Anhanguera de São Paulo (UNIAN-SP) desde 2000, atuando também no Programa de Mestrado Profissional em Farmácia e Mestrado e Doutorado em Biotecnologia, na mesma instituição. Atualmente é coordenadora do programa de Mestrado Profissional em Farmácia. Tem experiência de pesquisa na área de Química de Coordenação e Bioinorgânica, com ênfase em complexos de produtos naturais como flavonoides e cumarinas com potencial atividade antitumoral e antiparasitário. Em 2019 inicou sua participação como docente permanente do progrma de Mestrado em Ensio de Ciencia e da Saúde  na UNIAN

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Publicado

09/08/2020

Como Citar

VERISSIMO, Écio R.; PRADO, M. E. B. B.; CARRILHO, M. R. de O.; SANTOS, M. L. dos; PEREIRA, R. M. S. A biotecnologia como ferramenta de aproximação de alunos do Ensino Médio à Iniciação Científica . Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e06995643, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.5643. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5643. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 9

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Écio Ribeiro Verissimo, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Marcio Luiz dos Santos, Marcela Rocha de Oliveira Carrilho, Regina Mara Silva Pereira

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