Retratos de prácticas evaluativas de aprendizaje en los cursos técnicos integrados del Campus de Caucaia de IFCE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5685Palabras clave:
Evaluación del aprendizaje; Escuela secundaria integrada; Educación professional.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar concepciones y prácticas evaluativas de aprendizaje en cursos de secundaria integrados a la Educación Profesional en el Campus de Caucaia del IFCE. En el campo metodológico, se utilizó un enfoque cualitativo, utilizando el estudio de caso, aplicando cuestionarios y entrevistas con estudiantes y docentes, también utilizando investigación bibliográfica y documental para la base teórica y la exploración del tema. Para la discusión y análisis de los datos, se adoptó el método de Análisis de Contenido. Los resultados principales indican que, en las rutinas de enseñanza, se introducen estrategias de evaluación diversificadas. Sin embargo, a pesar de esto, todavía no ha habido una ruptura con los modelos tradicionales, efectuando cambios en la dirección de una propuesta de diagnóstico y evaluación formativa que suplanta el examen, el contenido y la concepción selectiva y que destaca la democratización de la educación técnica integrada en el nivel secundario.
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