El potencial del teatro del oprimido en la formación del profesorado de la Química

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5753

Palabras clave:

Teatro del oprimido; Formación del profesorado; Educación Quimica; Enseñanza.

Resumen

En este trabajo, presentamos el potencial del Teatro de los Oprimidos de Augusto Boal para promover la reflexión en un curso de Química al teatralizar el machismo en un contexto ficticio de aula. Boal construyó una propuesta teatral que utiliza la expresión escénica para denunciar los problemas de la sociedad. A partir de esto, simulamos algunas opresiones que los estudiantes de un curso de Química que involucran machismo podrían experimentar. Hacemos hincapié en las opresiones sobre una forma de hacer ciencia, de ser un científico, el machismo expresado en el discurso y la difusión de estas tradiciones de ser profesor de química. La experiencia con el Teatro de los Oprimidos permitió actuar dramáticamente hacia el posicionamiento político de los estudiantes, la búsqueda de instancias institucionales democráticas en sus cursos y la reflexión en torno a la educación continua de los docentes de educación superior. Con esto, consideramos necesario la formación de profesores de Química comprometidos con una formación política, estética y ética que tenga en cuenta las subjetividades y contextos en el proceso educativo.

Biografía del autor/a

Ingrid Nunes Derossi, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2010), mestre em Educação Química - História da Ciência e Ensino (2013) e doutora em Educação Química - História da Ciência e Ensino (2018), com período sanduíche na Universidade de Giessen, na Alemanha em 2015-2016 como bolsista CAPES pelo PDSE. Foi tutora presencial do curso de Química modalidade a distância, no qual ministrou aulas prática e teóricas de diferentes disciplinas de química na Universidade Federal de Juiz de Fora, no período de 2012 a 2015 e tutora a distância em 2017. Foi professora substituta no curso de Licenciatura em Química na Universidade Federal de Santa Catarina no campus Blumenau. Atualmente é professora do curso de Licenciatura em Química na Universidade Federal do Triângulo Mineiro no campus de Iturama e Coordenadora de Ensino da instituição. Atua na área de Ensino de Química,  História da Ciência e Ensino, Gênero e teatro.

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Publicado

12/07/2020

Cómo citar

SANTOS, V. A. A. dos; SOUSA, R. S. de; DEROSSI, I. N. El potencial del teatro del oprimido en la formación del profesorado de la Química. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e435985753, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5753. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5753. Acesso em: 28 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

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