La práctica del compostaje como agente de la educación ambiental transformadora en Instituto Federal de Minas Gerais – campus Ibirité
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5789Palabras clave:
Educación ambiental crítica; Compostaje; Reciclaje; Sostenibilidad.Resumen
La educación ambiental basada en prácticas colectivas puede resultar en importantes procesos de capacitación de ciudadanos conscientes. La gestión de residuos, cuando realizada de forma adecuada, conlleva algunas oportunidades para involucrar a los diferentes actores responsables por la generación y, en consecuencia, el destino de estos residuos. Cuando hablamos de desechos orgánicos, el compostaje es una alternativa para el reciclaje teniendo en cuenta el valor agregado de los residuos. Este trabajo tuvo como objetivo analizar los efectos de la práctica de compostaje de residuos orgánicos generados en el Instituto Federal de Minas Gerais Campus Ibirité en el proceso de conciencia ambiental y en la promoción de la educación ambiental crítica para los estudiantes. Metodológicamente, basándose en las premisas teóricas de la Educación Ambiental Crítica, se llevó a cabo la práctica del compostaje y, luego, la evaluación de la capacidad de la actividad para generar conciencia ambiental. Para esto, se realizaron entrevistas semiestructuradas con estudiantes de un curso de secundaria integrado en dos niveles de participación: estudiantes directamente involucrados en la actividad y estudiantes que ya estuvieron involucrados, pero que, en el momento de la investigación, ya no estaban involucrados. Los resultados muestran que hubo una internalización del sentido de responsabilidad socioambiental. Todos los estudiantes expresaron la importancia de llevar los conceptos que aprendieron a otros sitios, trascendiendo los límites de la escuela. Hubo, también, una transformación en la relación entre los estudiantes y los desechos, quienes identificaron claramente el valor agregado inherente al residuo y la importancia del reciclaje del compostaje. Por lo tanto, se concluye que la práctica se demostró beneficiosa y eficiente con respecto a la educación ambiental transformadora de los estudiantes involucrados.
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