Informe de experiencia de la terapia cognitivo-conductual (TCC)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5803Palabras clave:
Prácticas; Terapia de conducta cognitiva; Psicología.Resumen
Este texto tiene como objetivo informar la experiencia de una pasantía supervisada específica II en el Servicio de Psicología-Escuela de una Universidad Federal, basada en los fundamentos de la terapia cognitivo-conductual (TCC). La pasantía se realizó en el período 2019.1, de marzo a junio de 2019 en el Servicio Especializado de Atención de VIH/Sida (SAE). Este componente curricular tenía como objetivo promover el desarrollo, basado en los fundamentos históricos y filosóficos de la TCC, de habilidades teóricas y técnicas para llevar a cabo el proceso psicoterapéutico y proporcionar oportunidades para el intercambio de experiencias entre pasantes y entre ellos y el supervisor. Se concluye que la pasantía proporcionó el desarrollo del aprendizaje sobre la práctica profesional, mejorando la escucha. Los resultados obtenidos también mostraron dificultades en el desempeño del psicólogo en el servicio a la comunidad local y contrastes en la formación teórico-práctica de los estudiantes. Se espera que el presente trabajo pueda contribuir a la formación de futuros profesionales centrados en el contexto de la realidad social en la que se insertan, entendiendo la necesidad de disciplinas prácticas que tengan como objetivo promover un proceso crítico sobre su desempeño.
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