Enseñanza de Química en repositorios digitales: Un análisis de simuladores bajo el sesgo de la experimentación por investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.588Palabras clave:
Profesores; Simuladores virtuales; Experimentación por investigación.Resumen
El presente artículo trae un análisis de simulaciones virtuales de Química en algunos repositorios digitales, con el propósito de comprender si presentan propiedades de la experimentación por investigación. La intención de realizar tal análisis consistió en obtener datos en estos dispositivos para una reflexión de sus contribuciones como recursos didácticos digitales que pueden fomentar la formación académica, social y crítica del estudiante en la enseñanza media. Para ello, se analizaron tres simulaciones de repositorios distintos utilizando niveles de aproximación de una actividad investigativa de acuerdo con sus características pedagógicas. Se constató después del análisis, que aunque las simulaciones presentan algunas características de la experimentación por investigación, éste no es foco metodológico de estos dispositivos, que tienen como objetivo, a su vez, auxiliar en la construcción cognitiva de los estudiantes en lo que se refiere a los conceptos de Química.
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