Ensino de Química em repositórios digitais: Uma análise de simuladores sob o viés da experimentação por investigação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.588Palavras-chave:
Professores; Simuladores virtuais; Experimentação por investigação.Resumo
O presente artigo traz uma análise de simulações virtuais de Química em alguns repositórios digitais, com o propósito de compreender se apresentam propriedades da experimentação por investigação. O intuito de se realizar tal análise consistiu em obter dados nestes dispositivos para uma reflexão de suas contribuições como recursos didáticos digitais que podem fomentar a formação acadêmica, social e crítica do estudante no ensino médio. Para tal, foram analisadas três simulações de repositórios distintos utilizando níveis de aproximação de uma atividade investigativa de acordo com suas características pedagógicas. Constatou-se após a análise, que embora as simulações apresentem algumas características da experimentação por investigação, este não é foco metodológico destes dispositivos, que possuem como objetivo, por sua vez, auxiliar na construção cognitiva dos estudantes no que tange conceitos de Química.
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