Perfil de estudiantes de Educación Juvenil y Adulta (EJA) en la Ciudad de Macapá, Estado del Amapá, Brasil (2018)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5989Palabras clave:
EJA; Enseñando; Mercado de trabajo; Educación.Resumen
La Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) está dirigida a enseñar a las personas que no pudieron estudiar y completar la educación primaria y / o secundaria en el momento correcto y a la edad adecuada. Tomados por la necesidad de adaptarse al mercado laboral, además del deseo de completar sus estudios y adquirir conocimientos, los estudiantes de EJA suelen ser personas con un perfil del popular trabajador de los estratos sociales. El objetivo de esta investigación fue analizar el perfil de los estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en Macapá AP en 2018.La investigación cuantitativa y cualitativa se llevó a cabo con estudiantes de EJA. Las mujeres tienden a abandonar la educación regular debido a la familia o los hijos.La desigualdad social significa que, en lo que respecta a la etnia, los pardos y los negros terminan sus estudios con el tiempo, en EJA. Los estudiantes son cada vez más jóvenes. El grado de formación académica del individuo es directamente proporcional a la remuneración recibida por el indivíduo.
Citas
Barros, D. S. (2017). Escolaridade e distribuição de renda enre os empregados na economia brasileira: uma análise comparativa dos setores público e privado dos anos 2001 e 2013. Revista de Economia Contemporânea, 21(3).
Bonadia, P. R. (2008). A relação entre o nível de escolaridade e a renda no Brasil IBMEC SÃO PAULO]. São Paulo SP.
Brasil. (1996). Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília DF: Presidencia da casa Civil
Brasil. (2000). Parecer CNE 11/2000: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília DF: Câmara de Educação Básica Acessado de http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf1/proeja_parecer11_2000.pdf
Carvalho, R. V. (2009). A juventude na educação de jovens e adultos: uma categoria provisória ou permanente? IX Congresso Nacional de Educação – EDUCERE e o III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, Curitiba PR. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2009/2937_1947.pdf
Creswell, J.W.(2007). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Artmed.
Franquins, N. C. G., Coutinho, J. S. N., Fecury, A. A., Oliveira, E. d., Utzig, I. L. d. A., Sales, V. H. G., Costa, R. S. d., & Dias, C. A. G. d. M. (2016). Causes of Dropout in the Education for Young People and Adults at the Public School Castro Alves (Macapá, AP, Brazil). Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 9, 965-979.
Fumis, J., Costa, R. D. A. d., & Lopes, P. T. C. (2015). Perfil socioeconômico e educacional de alunos de EJA-EAD: compreendendo os motivos de seu retorno à sala de aula. Revista Ampliar, 2, 1-12.
Gouveia, D. S. M., & Silva, A. M. T. B. S. (2015). A ampliação da faixa etária da EJA e o convívio intergeracional: pontos e contrapontos. LSP -Revista Científica Interdisciplinar, 2(3), 143-154.
Jesus, M. d. C. d., Silva, L. F., Fecury, A. A., Oliveira, E. d., Dendasck, C. V., & Dias, C. A. G. d. M. (2020). Confirmed cases of tuberculosis in Brazil, in the North Region, in the State of Amapá and in the Municipality of Macapá, between 2013 and 2017. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 1(5), 144-154.
Leoncy, C. E. T. (2013). Mulheres na EJA: questões de identidade e gênero Universidade Estadual de Campinas]. Campinas SP.
Lima, E. M. B., Oliveira, N., & Paz, V. S. (2015). Educação de Jovens e Adultos e Mundo do Trabalho: Diálogos Discentese Docentes na Escola Municipal Solange Coelho XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, Curitiba PR. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19972_10504.pdf
Lima, M. E. (2017). Relações étnico-raciais na EJA: geração, classe e raça na educação escolar brasileira. Sinergia, 18(1), 65-72.
Narvaz, M. G., Anna, S. M. L. S., & Tesseler, F. A. (2013). Gênero e educação de jovens e adultos: a histórica exclusão das mulheres dos espaços de saber-poder. Diálogo(23), 93-104.
Palacios, K. C. M.; Reis, M.G.F.A.; Gonçalves, J. P (2017). A mulher e a educação escolar: um recorte da EJA na atualidade. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, 16 (3), 104 – 121.
Pereira A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Silva Filho, R. B., & Araujo, R. M. L. (2017). Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências, . Educação Por Escrito(1), 35-48.
Silva, R. d. C. S. d., Sousa, E. A. A., Queiroz, J. M. A. d., & Onofre, J. A. (2019). As causas da evasão escolar na EJA: uma concepção histórica. Revista EJA em Debate, 8(13), 1 - 18.
Yin, R.K (2001). Estudo de caso: Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Keulle Oliveira da Souza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.