Uso del cómic como recurso para la sistematización de conceptos en la enseñanza de las ciencias por investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6086Palabras clave:
Docencia de investigación; Comics; Sistematización de conceptos; Perfil conceptual.Resumen
Las aulas de ciencias son espacios formales y privilegiados, ideales para difundir el conocimiento científico, problematizar situaciones y promover un aprendizaje significativo. La enseñanza de la investigación ayuda a cambiar y / o construir el perfil conceptual del alumno, y sus metodologías le permiten ser el protagonista de su aprendizaje. Este trabajo trata sobre la experiencia exitosa y los resultados obtenidos al usar los recursos 'comics' como una forma de sistematizar los conceptos aprendidos, en Química, con estudiantes del segundo año de secundaria en una escuela estatal en Piracicaba. Se aplicó una secuencia didáctica de investigación para introducir el contenido de acidez y basicidad de las soluciones, dividido en cuatro clases. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios considerando que los estudiantes no tenían contacto previo con el contenido. La secuencia de investigación contribuyó a la construcción de conceptos sólidos relacionados con el tema abordado. Con base en los resultados, quedó claro que el uso de los cómics contribuyó a la sistematización de los conceptos, estimulando el deseo de investigación relacionado con el despertar del conocimiento científico, así como el trabajo en equipo.
Citas
Andrade, E. S. (2018). Poemas como método de aprendizagem de química para o ensino médio na educação de jovens e adultos. Faculdade de Educação e Meio Ambiente, Ariquemes, RO, 46.
Carvalho, A. M. P., et al. (2013). Ensino de ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Cengage Learning, São Paulo, 20. ISBN: 978-85-221-1418-4.
Carvalho, A. M. P. (2018). Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino por investigação. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 18(3), 765-794.
Cavalcante, K. S. B., et al. (2015). Educação ambiental em histórias em quadrinhos: recurso didático para o ensino de ciências. Revista Química Nova na Escola, 37(4), 270-277.
Iwata, A. Y., & Lupetti, K. O. (2018). Utilizando a narrativa sequencial dos mangás para ilustrar conceitos de química. Revista Debates em Ensino de Química, 4(2), 51-72.
Júnior, W. E. F., & Gama, E. J. S. (2017). Histórias em quadrinhos para o ensino de química: contribuições a partir da leitura de licenciados. Revista Enseñanza de lãs ciencias,16(1), 152-172.
Motta, A. (2011). A importância da pesquisa na construção do conhecimento. Recuperado em 26 de setembro de 2018 de: https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-pesquisa-na-construcao-de-conhecimento/76090/
Nascimento, V. B. (2012). Fundamentos e metodologia do ensino de ciências da natureza, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus, módulo 5, 2(1), 128.
Oliveira, L. J. D. G. (2018a). Construção, desconstrução e reconstrução de conceitos através de atividades lúdicas no ensino de química. Revista Semana Acadêmica, 132(1), 1-15.
Oliveira, L. J. D. G. (2018b). O modelo pedagógico relacional no ensino de ciências por investigação. In.: Anais no Simpósio Tecnologias e Educação a Distância no Ensino Superior, Revista UEMG, 1(1), 1-7.
Pereira, E. G. C. & Fontoura, H. A. (2016). Discutindo as histórias em quadrinhos enquanto recurso didático em ciências. Revista Práxis, 8(15), 93-104.
Rodrigues, A. A. D., & Quadros, A. L. (2018). O envolvimento dos estudantes em aulas de ciências por meio da linguagem narrativa das histórias em quadrinhos. Revista Química Nova na Escola, 40(2), 126-137.
Silva, A. V., & Prado, N. C. (2016). O uso das histórias em quadrinhos para o ensino léxico na educação básica. In.: X Simpósio Linguagens e Identidades da/na Amazônia Sul-Ocidental, UFAC.
Silva, N. S., & Piuzana, T. M. (2018). Solos. Mortimer, E. F., & Silva, P. S. (orgs.) In.: Elaborando seqüências didáticas para o ensino médico de química. FaE/UFMG, Belo Horizonte, ISBN: 978-85-8007-119-1.
Souza, E., & Toutain, L. B. (2010). Histórias em quadrinhos: barreiras para a representação documental. Ponte de Acesso, Salvador, 4(1), 78-95.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Tiago de Miranda Piuzana, Leandro José Dias Gonçalves de Oliveira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
