Aprendizaje significativo en educación matemática: el uso del Diagrama CBN
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6124Palabras clave:
Enseñando y aprendiendo; Conversión de bases numéricas; Diagrama CBN; Educación matemática; Aprendizaje significativo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar y reflejar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Educación Matemática y presentar un producto educativo, dirigido a la escuela secundaria, como una innovación metodológica. El producto educativo desarrollado fue el Diagrama CBN, que puede entenderse como un diagrama de conversiones entre bases numéricas. La investigación se justificó, ya que los libros de texto, comúnmente utilizados para enseñar conversiones, ofrecen diversas técnicas consideradas complejas por los estudiantes que llegaron recientemente a la escuela secundaria técnica integrada. La investigación se desarrolló en el Instituto Federal de Minas Gerais, en dos clases diferentes en uno de los campus de la institución, en la que el Diagrama CBN se usó solo en uno de ellos para un estudio comparativo. La elección metodológica se basó en la técnica de observación participante. La motivación de la propuesta se basa en el cuestionamiento de las prácticas docentes tradicionales en relación con la Educación Matemática. Los resultados indican el logro de un aprendizaje significativo, por parte de Ausubel, cuando el diagrama se aplica junto con la teoría de las conversiones entre las bases de los sistemas numéricos, mejorando el rendimiento académico de los estudiantes.
Citas
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