Proceso de enseñanza-aprendizaje en salud en el escenario de las tecnologías digitales de información y comunicación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6263

Palabras clave:

Tecnología digital; Salud; Enseñanza.

Resumen

Esta es una revisión bibliográfica integradora, con el propósito de resaltar y plantear reflexiones sobre las principales características del proceso de enseñanza-aprendizaje en salud utilizando las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC), basadas en publicaciones científicas indexadas en la base de datos. datos de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y MENDELEY entre 2013 y 2017. Se encontraron resultados valiosos que evidencian la producción y propagación del conocimiento a través de estas tecnologías. También se descubrió que los obstáculos frenaban su uso completo. Sin embargo, los resultados se percibieron como satisfactorios en el ámbito de los usuarios, gerentes y profesionales de la salud. Las TDIC se presentó como un excelente vehículo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

Luciano Barbosa da Silva, Universidade Federal Fluminense

Mestre(2019) pelo programa MPES(Mestrado Profissional de Ensino na Saúde), na Escola Aurora de Afonso Costa/UFF - Universidade Federal Fluminense, Niterói - Rio de Janeiro. Membro do Núcleo de Pesquisa: Ensino, Criatividade e Cuidado em Saúde e Enfermagem (NUPECCSE/UFF). Graduação: Tecnologia em processamento de dados (2002). Experiente na área de Ciência da Computação, com ênfase em produção de tecnologias, atuando principalmente no ensino na saúde.

Cláudia Mara de Melo Tavares, Universidade Federal Fluminense

Professora Titular do Departamento de Enfermagem Materno-Infantil e Psiquiatria da Escola de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense. Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989). Mestre em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1995), doutor em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1998) e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo - USP (2011). Ensina em todos os níveis (graduação, especialização, mestrado e doutorado). Professora do Programa Acadêmico Mestrado e Doutorado Ciências do Cuidado em Saúde e do Mestrado Profissional Ensino na Saúde.É avaliadora Ad Hoc de Cursos de Graduação pelo INEP/MEC. Dedica-se a produção de conhecimentos relativos ao cuidado e ensino de enfermagem e saúde, com ênfase nos seguintes temas: saúde mental, tecnologia em saúde, emoções, criatividade e arte em saúde. Atuou como tutora e coordenadora pedagógica dos Cursos de Especialização na modalidade EAD - PROFAE e Ativadores de Mudança (MS). Membro da Equipe de Coordenação Nacional do Curso de Formação de Profissionais de Nível Técnico de Saúde - PROFAPS - Ministério da Saúde/FIOCRUZ (2009-2011). Coordenadora Geral da Pós-Graduação em Enfermagem da UFF (2016-2018). Coordenadora do Mestrado Profissional Ensino na Saúde. Foi Coordenadora Adjunta do Mestrado Profissional Enfermagem Assistencial. Presidente do Fórum Nacional dos Mestrados Profissionais (FOPROF). Líder dos Grupos de Pesquisa "Ensino, Criatividade e Cuidado em Enfermagem e Saúde" e "Sociopoética e abordagens afins". Membro efetivo do CINTESIS - Centro de Investigação em Tecnologias e Sistemas de Informação em Saúde - Universidade do Porto - Portugal e do GIISAME - Grupo Internacional de Investigação em Enfermagem em Saúde Mental, em parceria com Espanha e Portugal. Membro do Grupo de Investigação Emoções em Saúde - Universidade de Lisboa. Pesquisadora Produtividade em Pesquisa do CNPq.

Marilei de Melo Tavares e Souza, Universidade de Vassouras

Professora Adjunto. Possui Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade de Brasília (1998), Graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília (1998), Especialização em Saúde do Trabalhador pela FIOCRUZ (1999), Especialização em Saúde e Gênero pela Universidade Federal Fluminense (2002), Mestrado em ensino de ciências da saúde e do ambiente (2007), Mestrado em Ciência da Arte pela Universidade Federal Fluminense (2009) e Doutorado em Ciências da Saúde pelo Programa de Pós-graduação em Enfermagem e Biociências da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2017). Realizou Pós-doutoramento em Saúde Coletiva na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2018). É Membro do NDE do Curso de Enfermagem na Universidade de Vassouras; e na Faculdade de Ciências Médicas de Maricá. Atua como docente colaboradora no Mestrado Profissional Ensino na Saúde da Universidade Federal Fluminense - UFF. É Editora Executiva da Revista Pró-UniverSUS e Membro do Conselho Editorial de Revistas da Editora da Universidade de Vassouras. Foi Coordenadora do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade de Vassouras. É avaliadora Ad Hoc de Cursos de Graduação pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP/MEC. Líder dos Grupo de Pesquisa "Trabalho, meio ambiente, arte e emoções em saúde". Aplica-se a produção de conhecimentos relativos ao ensino de Psicologia, Ciências da Saúde e do Ambiente, com ênfase em: saúde do trabalhador, psicologia da saúde, bioética, representação social, espiritualidade, religiosidade, criatividade e arte.

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Publicado

20/07/2020

Cómo citar

SILVA, L. B. da; TAVARES, C. M. de M.; SOUZA, M. de M. T. e. Proceso de enseñanza-aprendizaje en salud en el escenario de las tecnologías digitales de información y comunicación. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e683986263, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.6263. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6263. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Luciano Barbosa da Silva Barbosa Barbosa da Silva, Cláudia Mara de Melo Tavares Mara Mara de Melo Tavares, Marilei de Melo Tavares Melo Melo Tavares

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