Los desafíos de la educación inclusiva en una escuela Eecundaria em la Ciudad de Itapiuna, Estado del Ceará, Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6366

Palabras clave:

Educación inclusiva; Formación de profesores; Escuela Secundária.

Resumen

Este texto tiene como objetivo investigar los desafíos que enfrentan los maestros en la Escuela Preparatoria Franklin Távora (Itapiúna-CE) en relación con la educación inclusiva. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, contemplando el estudio de caso, analizando la forma en que se entiende la educación inclusiva en la escuela secundaria, desde la perspectiva de los docentes. Como estrategia para abordar la realidad, se utilizó un cuestionario con los maestros de esa escuela. El estudio permitió verificar que existe una brecha en la formación docente, cuando se relaciona con la educación inclusiva. La preocupación por la formación específica de los docentes de Educación Inclusiva, que viven con la práctica de la inclusión escolar, se ha convertido en el principal desafío entre muchos otros que afectan directamente la inclusión de estudiantes con discapacidad en la Educación Secundaria en la ciudad de Itapiúna-CE . Se necesitan más estudios, investigación, apoyo pedagógico para que la educación inclusiva gane mayor importancia en el escenario local, ya que el potencial de los estudiantes no se limita a una discapacidad.

Biografía del autor/a

João Pereira da Silva, Universidade Estadual do Ceará

Mestrando em Educação MAIE/UECE, Professor da rede estadual da Educação Básica do Estado do Ceará.

Maria de Fatima de Assis Viana, Escola de Ensino Medio Franklin Távora

Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Ceara - UFC - Professora do AEE - Educaçao Básica.

Ana Cristina de Moraes, Universidade Estadual do Ceará

Pós-doutoranda em Educação (UFC). Doutora em Educação (UNICAMP). Mestra em Educação (UFC). Especialista em Metodologia do Ensino de Artes (UECE). Graduada em Arte-educação (UniGrande) e em Serviço Social (UECE). Professora Adjunta da UECE. Vinculada aos Programas de Pós-Graduação em Educação da UECE – PPGE – e ao Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação – MAIE. Líder do Grupo de Pesquisa: Investigações em Arte, Ensino e História – IARTE

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Publicado

03/08/2020

Cómo citar

SILVA, J. P. da; VIANA, M. de F. de A.; MORAES, A. C. de. Los desafíos de la educación inclusiva en una escuela Eecundaria em la Ciudad de Itapiuna, Estado del Ceará, Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e959986366, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.6366. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6366. Acesso em: 14 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 JOAO PEREIRA DA SILVA, Maria de Fatima de Assis Viana, Ana Ctistina de Moraes

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