Reflexiones sobre la formación continua de los docentes en la época contemporánea

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6473

Palabras clave:

Enseñanza reflexiva; Educación continua; Enseñando y aprendiendo.

Resumen

Incluso viviendo en la actualidad, a través de las resignificaciones de la sociedad, la cultura, la enseñanza y el aprendizaje, las prácticas pedagógicas aún parecen no corresponder con estas transformaciones. En este sentido, los profesionales de la escuela y la educación están invitados a revisar su papel social y pedagógico para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y las demandas de la escuela. Este artículo cualitativo tiene como objetivo reflexionar sobre el papel del profesor en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje en los tiempos contemporáneos, pasando por el sesgo de la formación continua del profesorado. A través de la investigación bibliográfica apoyada por teóricos que tratan el tema como: Freire, Prado & Cunha, Mercado, Moran, Nóvoa, Nunes, Schimitt y Shõn  entienden que no es factible permanecer con las mismas prácticas, en un espacio y tiempo que han cambiado con la globalización, que están en un movimiento continuo de remodelación. Entendemos que los procesos de enseñanza y aprendizaje deben basarse en la enseñanza reflexiva, lo que permite a los docentes y a los estudiantes construir de manera colectiva y colaborativa acciones y reflexiones que los lleven a buscar conocimiento, colocando a todos como aprendices eternos.

Biografía del autor/a

Andreia Cristina Pontarolo Lidoino, Universidade do Vale do Taquari

Professora efetiva da Educação Básica Rede Estadual de Mato Grosso, atuando como professora formadora no Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica do Polo de Ata Floresta (CEFAPRO), professora da Faculdade de Alta Floresta FAF. Graduada em Pedagogia pela União das faculdades de Alta Floresta (UNIFLOR), Pós-graduada em Educação Infantil e Alfabetização pela AJES e em Neuropsicopedagogia e Educação Inclusiva pela CENSUPEG, Mestranda em Ensino pela UNIVATES. Experiência em atuar na Educação Básica do 1º ao 5º ano, sala de Recurso Multifuncional, Laboratório de Aprendizagem e no Ensino Superior com as disciplinas de: Estágio Supervisionado, Língua brasileira de sinais, LIBRAS, Didática, Alfabetização e Letramento Fundamentos e Metodologia da: Alfabetização, Educação Infantil. Publicações de artigos na área de Ensino e Educação. Experiência em atuar com formação continuada de professores para Educação Infantil, 1º ao 5º ano, Currículo, planejamento, avaliação, transtornos e deficiências. Possui certificação de participação e ministrante em cursos, minicursos, oficinas e palestras voltado para área de atuação da Educação Básica, Educação Especial e Ensino Superior.

Digilaini Machado dos Santos, Universidade do Vale do Taquari

Professora da Educação Básica.Mestranda do PPGEnsino - Mestrado acadêmico em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari - Univates – Lajeado/RS. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí (2003).

Geilson de Arruda Reis, Universidade do Vale do Taquari

Professor da Educação Básica, e Professor Formador do Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz - MA. Mestrando do PPGEnsino da Universdade do Vale do Taquari - Univates - RS.

Citas

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Publicado

09/08/2020

Cómo citar

LIDOINO, A. C. P.; SANTOS, D. M. dos; REIS, G. de A. Reflexiones sobre la formación continua de los docentes en la época contemporánea. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e19996473, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.6473. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6473. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Andreia Cristina Pontarolo Lidoino, Digilaine Machado dos Santos, Geilson de Arruda Reis

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