Experimentación en la enseñanza de Ciencias: un análisis en estas y disertaciones de las universidades brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6590Palabras clave:
Actividades de laboratório; Experimentación; Enseñanza de las ciências; Enseñanza.Resumen
El objetivo principal de este trabajo es caracterizar la producción académica sobre experimentación y sus posibles contribuciones a la enseñanza de las ciencias. La metodología utilizada consistió en realizar investigaciones en un banco de tesis y disertaciones de universidades brasileñas en programas de posgrado con los conceptos 5 a 7, según la evaluación de Capes, en el área de Educación en Ciencias. La investigación adoptó el período de 2008 a 2017 como un espacio temporal y resultó en un total de 52 tesis y disertaciones que abordaron el tema de la experimentación. La producción científica en el período investigado mostró que la Física fue el área que produjo más trabajos con el tema de la experimentación, seguida por Química, Biología y Ciencias, respectivamente. Entre las categorías establecidas para evaluar qué contribuciones son consideradas por los investigadores con respecto al uso de actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias, se destaca el uso de la experimentación para comprender conceptos científicos y mejorar la práctica docente.
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