Experimentação no ensino de Ciências: uma análise em teses e dissertações de universidades brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6590Palavras-chave:
Atividades de laboratório; Experimentação; Ensino de ciências; Ensino.Resumo
O presente trabalho tem por objetivo central a caracterização da produção acadêmica sobre experimentação e suas possíveis contribuições no ensino de Ciências. A metodologia utilizada consistiu na realização de pesquisa em banco de teses e dissertações de universidades brasileiras em programas de pós-graduação com conceitos 5 a 7, de acordo com avaliação da Capes, na área de Educação em Ciências. A pesquisa adotou como espaço temporal o período de 2008 a 2017 e obteve como resultado um total de 52 teses e dissertações que abordaram a temática experimentação. A produção científica no período pesquisado demonstrou que Física foi a área que mais produziu trabalhos com a temática experimentação, sendo seguida pela Química, Biologia e Ciências, respectivamente. Entre as categorias estabelecidas para avaliar quais as contribuições consideradas pelos pesquisadores quanto a utilização das atividades experimentais no ensino de Ciências, destaca-se o uso da experimentação para apreender conceitos científicos e aprimorar a prática docente.
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