Vida desnuda, Derechos Humanos y Educación en tiempos de tanatopolítica

Resumen

Este artículo analiza la vida, los Derechos Humanos y la educación contemporánea, basada en el pensamiento de Giorgio Agamben, como dispositivos filosóficos, a partir de la figura humana del Homo sacer; señala formas de vida desnuda en sus expresiones de violencias y de violaciones causadas por el biopoder y que conducen a la tanatopolítica; destaca el poder de la educación en Derechos Humanos como una reflexión necesaria en los tiempos de pandemia en que vivimos, marcados por la muerte, y el desafío político de garantizar la vida con dignidad humana. Se trata de una investigación bibliográfica - Agamben (2012, 2015, 2020) y teóricos que sirvieron de base, especialmente Foucault (1987, 2002, 2013, 2014), Arendt (1989, 2001), Deleuze y Guattari (1995) y Deleuze y Parnet (1998), entre otros que cruzan su pensamiento político y/o lo analizan, buscando la confluencia con teóricos que fundamentan la discusión de los Derechos Humanos y la educación, además de estudios realizados en el proceso de doctorado de la autora. Los resultados revelan que la sociedad de la disciplina, del control sobre la vida mantiene en su umbral la realización de la muerte como un cálculo de la muerte, la tanatopolítica a traer a la escena la existencia del Homo sacer, la vida desnuda, la simple vida, y apunta la educación en los Derechos Humanos como siendo de carácter descolonializador y decolonial, como una forma de enfrentamiento, resistencia y de construcción de la vida humana.