Enseñanza de la Química y DICT: una revisión sistemática de la literatura y una propuesta de búsqueda web para la enseñanza de Enlaces Químicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6839Palabras clave:
Tecnologías digitales; Química; Revisión sistemática de la literatura; Enlaces químicos; WebQuest.Resumen
El uso de las Tecnologías de Información de Comunicación Digital (TDIC) puede favorecer la enseñanza y el aprendizaje de la Química, debido a las dificultades impuestas por la descontextualización y la abstracción de diferentes contenidos. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo mapear las producciones sobre las tecnologías para la enseñanza de conceptos químicos, así como aquellas que abordan la enseñanza de los enlaces químicos, y proponer una WebQuest para la enseñanza de este contenido. De esta manera, la revisión sistemática de la literatura permitió mapear las producciones de 2008 a 2018. Se investigaron 56 revistas nacionales, con Qualis A1, A2, B1. Los resultados señalaron que los recursos tecnológicos más encontrados en la investigación fueron el software, seguido de los medios y las plataformas interactivas. Es de destacar que el tema de la formación docente se abordó en diez artículos; siete contemplaron educación continua. Los contenidos encontrados variaron entre modelos atómicos, tabla periódica, elementos químicos, química orgánica, mientras que solo un artículo cubrió el contenido de enlaces químicos. Finalmente, se presentó una propuesta para enseñar el contenido de Chemical Bonds, mediada por una WebQuest, seguida de un tutorial para contribuir a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de este contenido.
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