Inclusión social: un análisis de las políticas de inclusión social pública aplicadas en la Ciudad de Dianópolis/TO
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6863Palabras clave:
Políticas públicas; Inclusión social; Niños y adolescentes.Resumen
Este artículo tiene o objetivo presentar una relación entre las políticas públicas y la inclusión social de niños, niñas y adolescentes de Dianópolis, Tocantins. El estudio se realizó a través de una entrevista con (50) padres de niños, adolescentes y dos gerentes públicos del municipio. La investigación es exploratoria, descriptiva, bibliográfica y de campo. Los métodos empleados fueron; cuantitativo y cualitativo. Los instrumentos de recolección de datos fueron tres cuestionarios estructurados con preguntas abiertas y cerradas, clasificadas como: A-B-C. Las entrevistas se llevaron a cabo del 2 de abril al 30 de junio de 2018. A través de la investigación fue posible identificar tres proyectos que pueden caracterizarse como políticas públicas de inclusión social: el proyecto de iniciación deportiva en el campo del fútbol, la Escuela de Futebol Zé de Rosa, que atiende a 100 niños y adolescentes; el proyecto English with Citizenship, que ofrece clases de inglés para estudiantes de 7 ° a 9 ° grado de primaria con 64 niños y adolescentes matriculados. El Proyecto del Centro de Idiomas, llevado a cabo por la Dirección Regional de Enseñanza de Dianópolis, actualmente atiende a 680 estudiantes de 11 años de edad.
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