Cómo preparar a un maestro para "ser" inclusivo: reflexiones sobre la formación docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.6872

Palabras clave:

Formación de profesores; Educación inclusiva; Sistema educacional.

Resumen

Este artículo plantea la reflexión de la acción formativa docente en el ámbito de la educación inclusiva que relaciona directamente el desempeño, busca debatir la importancia de esta formación desde la formación inicial (pregrado). Engendra la importancia de esta preparación como garantía de un desempeño que brinde a estos estudiantes equidad en las oportunidades y ofertas docentes, garantizándoles condiciones curriculares que van más allá de las propuestas para la adecuación y temporalidad curricular. Con el objetivo de ampliar y asegurar su participación social en su entorno educativo y no solo su “socialización”. Se utilizó como metodología el análisis documental de los Lineamientos Curriculares Nacionales de la Licenciatura en Pedagogía y la revisión bibliográfica de algunos autores sobre el tema de la formación docente en el área de educación inclusiva. Luego de plantear este debate sobre la formación docente en los cursos de pregrado para el desempeño y la importancia de esta formación en un sistema educativo que busca ser inclusivo, concluimos que aún tenemos mucho que discutir sobre la formación docente en esta área.

Biografía del autor/a

Tatiany Michelle Gonçalves da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

Professora da Secretária de Educação DF, licenciada em Pedagogia e Biologia e mestanda em Direitos Humanos pela UnB

Dirceu Manoel de Almeida Junior, Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal

Professor da Secretária de Educação do Distrito Federal e mestrado em Direitos Humanos e Cidadania pela Universidade Nacional de Brasília.

Rodrigo Francisco Dias , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

professor do Ensino
Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
de Minas Gerais (IFMG - Campus Bambuí) e doutor em História pela Universidade
Federal de Uberlândia (UFU).

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Publicado

19/09/2020

Cómo citar

SILVA, T. M. G. da .; ALMEIDA JUNIOR, D. M. de .; DIAS , R. F. . Cómo preparar a un maestro para "ser" inclusivo: reflexiones sobre la formación docente. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e799106872, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.6872. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6872. Acesso em: 29 sep. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2020 Tatiany Michelle gonçalves da silva, Dirceu Manoel de Almeida Junior

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