Productos cosméticos: concepciones de los estudiantes del Escuela Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6959Palabras clave:
Concepciones; Productos cosméticos; Química orgánica; Actividades experimentales; Enseñanza de la Química.Resumen
Se percibe una gran dificultad por parte de los estudiantes para comprender la química orgánica, ya que se considera muy compleja, porque necesita percepción y comprensión de conceptos que están desconectados de su realidad. Por lo tanto, el uso de sustancias que están presentes en la vida cotidiana, como los cosméticos, puede ayudar en el aprendizaje de estos estudiantes al enseñar química. En este sentido, el presente trabajo buscó analizar las concepciones de los estudiantes de secundaria de una escuela pública, sobre el tema de la cosmética, además de promover un Proyecto de Extensión Universitaria, elaborando junto con los estudiantes, un cosmético utilizado por personas diariamente. El trabajo se llevó a cabo en clases de secundaria en una escuela pública en el municipio de Faxinal do Soturno (RS), en la que participaron 39 estudiantes, 23 estudiantes de segundo año y 16 estudiantes de tercer año, con edades comprendidas entre 16 y 20 anõs. Se utilizaron dos cuestionarios para la recolección de datos: (1) Cuestionario sobre las concepciones de los estudiantes, en referencia al tema "Cosmético"; (2) Cuestionario con preguntas de ENEM, en referencia a Química Orgánica. A partir de los resultados analizados, se puede ver que los estudiantes tienen un conocimiento limitado sobre la química presente en los cosméticos, y también tienen dificultades al abordar los problemas de ENEM con respecto a este tema. Por lo tanto, se observa la importancia de abordar temas relevantes y significativos en el aula, como, por ejemplo, el tema de los cosméticos, un tema que forma parte de la vida cotidiana de los estudiantes y que puede ayudar y facilitar el enfoque de la química orgánica en el clase aula.
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