Cosméticos: concepções de estudantes do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6959Palavras-chave:
Concepções; Cosméticos; Química orgânica; Atividades experimentais; Ensino de Química.Resumo
Percebe-se uma grande dificuldade por parte dos estudantes em compreender a química orgânica, visto que é considerada muito complexa, pois necessita de percepção e compreensão de conceitos que são desconexos da realidade dos mesmos. Assim, a utilização de substâncias que estão presentes no cotidiano, como os cosméticos, pode auxiliar na aprendizagem destes estudantes perante o ensino de química. Neste sentido, o presente trabalho buscou analisar as concepções de estudantes do Ensino Médio de uma escola pública, sobre a temática cosméticos, além de promover um Projeto de Extensão Universitário, elaborando juntamente com os estudantes, um cosmético utilizado diariamente pelas pessoas. O trabalho foi realizado em turmas do Ensino Médio de uma escola pública do município de Faxinal do Soturno (RS), na qual participaram da pesquisa 39 estudantes, 23 estudantes do 2º ano e 16 estudantes do 3º ano, com faixa etária entre 16 a 20 anos. Utilizou-se para coleta de dados dois questionários: (1) Questionário sobre concepções dos estudantes, referentes ao tema “Cosmético”; (2) Questionário com questões do ENEM, referente à Química Orgânica. A partir dos resultados analisados, pode-se constatar que os estudantes possuem conhecimento limitado sobre a química presente nos cosméticos, possuindo também dificuldades quando abordado as questões do ENEM referente a este tema. Com isso, nota-se a importância de se abordar temas relevantes e significativos em sala de aula, como por exemplo, o tema cosméticos, tema este que é do cotidiano dos estudantes e que pode auxiliar e facilitar a abordagem da química orgânica em sala de aula.
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