Desafíos de enseñanza en el proceso de alfabetización de estudiantes con necesidades educativas especiales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7118Palabras clave:
Enseñando; Literatura; Servicio educativo especializado; Políticas educativas.Resumen
Partiendo de la idea de que el proceso de alfabetización se caracteriza por la apropiación y el uso social de los instrumentos necesarios para satisfacer las necesidades sociales de la asignatura, se define como un objetivo para esta investigación identificar, según las perspectivas de los docentes, los desafíos que se manifiestan. en el proceso de alfabetización de estudiantes con necesidades educativas especiales. Para seguir el camino de la investigación, optamos por el uso de la investigación de campo, de naturaleza exploratoria, con tratamiento cuantitativo y cualitativo de los resultados, utilizando también el método hipotético-deductivo por el cual fue posible identificar los desafíos de la enseñanza con un grupo de docentes activos. En escuelas públicas y privadas en el Municipio de Santana / AP que enseñan a estudiantes con necesidades educativas. También utilizamos la técnica de recopilación de datos conocida como Grupo de enfoque para la gran cantidad de información que surgió y apoyó el análisis de datos. Los resultados obtenidos mostraron que los principales desafíos que enfrentan los maestros en el proceso de alfabetización de estudiantes especiales es la ausencia de capacitación técnica específica para atender a este grupo de estudiantes y la falta significativa de apoyo de las familias en su compromiso y colaboración con el desarrollo educativo de sus hijos. , asignando la responsabilidad de este proceso a los maestros y la escuela.
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