Enseñanza a distancia en las universidades públicas estatales: el futuro que se queda presente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7226Palabras clave:
Educación remota; Pandemia; Educación.Resumen
Introducción: El presente estudio se centra en el desarrollo de la modalidad de Enseñanza Remota (ER) en las Universidades Públicas del Estado en Brasil ante el contexto de la Pandemia. Objetivos: El objetivo es identificar y discutir cómo se ofrece la educación a distancia en las universidades públicas estatales de Brasil. Metodología: Estudio descriptivo, naturaleza de la Investigación Documental, con relevamiento y análisis de la oferta de ER por Instituciones Públicas de Educación Superior (IES) de todos los Estados de Brasil. Al tratarse de una investigación con datos secundarios de dominio público, se prescinde del juicio ético. Se visitaron 44 sitios web. De estos, 40 tenían información pública sobre la sala de emergencias y constituían la muestra del estudio. La recolección de datos se llevó a cabo del 17 al 25 de junio de 2020. Resultados y discusiones: Se encontró que la ER inició en las universidades encuestadas en marzo 47,3% y abril en 21%, aunque 31,5% había presentado un cronograma ejecución de actividades previstas para iniciar de junio a agosto de 2020. De las universidades que ofrecieron ER, el 42,1% determinó la duración de todo el período de suspensión de las clases presenciales, algunas estipularon un plazo de ejecución dentro de un 10,5%, dos 10,5 % o tres meses 5,2%; aún el 10,5% orientaba la planificación mensual y el 21% quincenal o mensual. Conclusiones: La pandemia COVID-19 lanzó un desafío a las Universidades: garantizar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de clases fuera del aula. Sin embargo, es evidente que no hubo consenso en cuanto a los parámetros en los que debiera darse la enseñanza mediada por tecnología.
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