Visita técnica como metodología de enseñanza-aprendizaje: un estudio de caso en el Instituto Federal do Pará - Campus Breves

Resumen

Actualmente, los Institutos Federales tienen el desafío de formar profesionales con el perfil requerido por el mercado laboral; profesional cuyas habilidades deben superar las de simple tecnicismo. En este contexto, la visita técnica tiene un gran potencial de uso, dado que acerca a los estudiantes al mercado laboral. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue hacer un diagnóstico sobre el uso de la visita técnica en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará - Campus Breves, como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente, se aplicaron diferentes cuestionarios a maestros (n = 15) y estudiantes (n = 82) que abordaron el tema en cuestión. En posesión de las respuestas, se observó que todos los estudiantes evaluaron positivamente el desempeño de las visitas técnicas y que las consideran importantes porque: relacionan la teoría con la práctica profesional; facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje; y ayudar al alumno a comprender el entorno social donde se inserta. Se destacaron las mejoras, tales como: mayor número de visitas, transporte y planificación. En cuanto a los docentes, también hubo una evaluación positiva de la metodología, principalmente en las materias más prácticas. Cuando se le preguntó sobre las principales dificultades para llevar a cabo la visita técnica, se plantearon los problemas de transporte, la conciliación de los horarios de clase con la ubicación de la visita y el establecimiento de asociaciones para las visitas.