Visita técnica como metodologia de ensino-aprendizagem: um estudo de caso no Instituto Federal do Pará - Campus Breves
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7229Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem; Metodologia ativa; Educação profissional.Resumo
Atualmente os Institutos Federais têm o desafio de formar profissionais com o perfil exigido pelo mercado de trabalho; profissional este cujas habilidades devem ultrapassar a do simples tecnicismo. Neste contexto, a visita técnica apresenta grande potencial de utilização, haja vista que ela aproxima o aluno do mercado de trabalho. Portanto, o objetivo deste trabalho foi o de realizar um diagnóstico sobre a utilização da visita técnica no Intituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Breves, como ferramenta de ensino-aprendizagem. Metodologicamente foram aplicados questionários diferenciados para docentes (n=15) e discentes (n=82) abordando o tema em questão. Em posse das respostas observou-se que todos os discentes avaliaram positivamente a realização de visitas técnicas e que as consideram importantes porque: relacionam a teoria com a prática profissional; facilitam o processo de ensino-aprendizagem; e ajudam o discente a perceber o meio social onde o mesmo se encontra inserido. Foram ressaltadas melhorias como: maior quantidade de visitas, transporte e planejamento. Com relação aos docentes também houve avaliação positiva da metodologia, principalmente nas disciplinas mais práticas. Quando questionados sobre as principais dificuldades na execução da visita técnica foram levantadas as questões do transporte, conciliação de horários de aula com o do local de visitação e o estabelecimento de parcerias para visitações.
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