Perfil docente del Campus VIII de La Universidade Estatal de Paraíba: Enseñanza, investigación y extensión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7266Palabras clave:
Enseñanza; Investigación; Relaciones comunidad-institución; Docentes.Resumen
La tríada inseparable enseñanza, investigación y extensión conforman los pilares de la universidad brasileña. El objetivo de este trabajo fue evaluar el perfil docente del Campus VIII de La Universidade Estatal de Paraíba (UEPB). Para ello, consultamos los resultados de los avisos de extensión e investigación, además de los planes de estudios de lattes de los profesores eficaces de los cursos de Odontología, Ingeniería Civil y Física del Campus VIII. Se verificó que una minoría de profesores conforman el personal efectivo de los maestros. Se trata en su mayoría de hombres y, además de la enseñanza, se dedican a la investigación y la extensión y la difusión científica de sus obras. Se observó preferencia por la participación de los profesores en los avisos de extensión, con un promedio más alto de proyectos/profesor (proyectos n.o 7.1) en el curso de odontología. En relación con la iniciación científica, se observó un promedio más alto de proyectos/profesores (5,5 proyectos) en el curso de Física. La difusión científica del Campus VIII sigue siendo deficiente, con profesores de odontología presentando una mayor prevalencia de artículos completos publicados en revistas, sin embargo, con bajo impacto. Los profesores de Ingeniería Civil presentaron más trabajos publicados en anales de congresos, en relación con otros cursos, y los profesores de física están proporcionalmente más relacionados con la enseñanza en estudios de posgrado. A pesar de ser un campus reciente, sigue siendo necesario abrir avisos de licitación pública para cubrir la gran falta de personal efectivo, especialmente en el curso de odontología de UEPB Campus VIII.
Citas
Araújo, M. S. T. & Abib, M. L. V. S. (2003). Atividades experimentais no ensino de física: diferentes enfoques, diferentes finalidades. Rev. Bras. Ens. Fís, 25(2), 176-194.
Brasil (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Artigo 207, Brasília, DF. Retrieved from: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brêtas, J. R. S. & Pereira, R. S. (2017). Projeto de extensão universitária: um espaço para formação profissional e promoção da saúde. Trab. Educ. Saúde, 5(2),367-380.
Capes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior. (maio, 2020). Plataforma sucupira. Quadriênio 2013-2016. Retrieved from: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/veiculoPublicacaoQualis/listaConsultaGeralPeriodicos.jsf.
Carvalho, A. C. P. (2004). Planejamento do curso de graduação de Odontologia. Rev. ABENO, 4(1), 7-13.
Carvalho, C. L. C. et al. (2020). Bolsa de Iniciação Científica influencia o rendimento acadêmico de graduandos? Res. Soc. Dev., 9(8), e958986346.
CNPq. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. (maio, 2020). Plataforma Lattes. Disponível em: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/busca.do?metodo=apresentar. Acesso em maio de 2020.
Guedes, M. C. (2008). A presença feminina nos cursos universitários e nas pós-graduações: desconstruindo a idéia da universidade como espaço masculino. Hist. Cienc. Saúde (Manguinhos), 15(1), 117-132.
Kauark, F. S.; Manhães, F. C. & Medeiros, C. H. (2010). Metodologia da pesquisa: um guia prático. Itabuna/Bahia: Via Litterarum.
Moita, F. M. G. S.; Andrade, F. C. B. (2009). Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Rev. Bras. Educ., 14(41), 269-280.
Monteiro, R. R. M. et al. (2020). Docência universitária: percursos formativos de professores bacharéis que atuam em cursos de licenciatura. Res. Soc. Dev., 9(7), e381974328.
Morita, M. C. et al. (2018). Documento orientador da ABENO para qualidade dos cursos de graduação em Odontologia. Rev. ABENO, 18(2), 1-38.
Nobrega, T. E. et al. (2020).O impacto das Diretrizes Curriculares Nacionais na pesquisa científica nos cursos de Odontologia do Brasil. Res. Soc. Dev., 9(8), e85984804.
Osborne, B. P. A precarização do trabalho docente: a figura do professor substituto na Universidade Federal do Amazonas. (2019). Tese (Doutorado em Sociedade e Cultura na Amazônia). Universidade Federal do Amazonas, Manaus.
Pereira, A. S. P. et al. (2018) Metodologia da pesquisa científica [recurso eletrônico]. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM.
Pereira, L. T. S. (2019) A evasão no curso de licenciatura em física do Campus VIII da UEPB. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Física). Universidade Estadual da Paraíba, Araruna.
Pierson, A. & Neves, M. R. (2011). Interdisciplinaridade na formação de professores de ciências: conhecendo obstáculos. Rev. Br. Pesq. Educ. Cienc., 1(2), 120-131.
Puhl, M. J. & Dresch, O. I. (2016). O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e o conhecimento. Dialogus, 5(1), 37-55.
Rezende, B. H. E. et al. (2020). Análise do perfil do estudante de Engenharia Civil do IFMG: Campus Piumhi. Res. Soc. Dev., 9(8), e992986713.
Rodrigues, A. C. A. L. & Villardi, B. Q. (2017). Formação do docente para a gestão universitária: Uma análise indutiva dos professores gestores da pós-graduação stricto sensu da UFRRJ. Rev. Foco, 10(2), 208-231.
Rosinke, J. G. et al. (2020). A participação dos Institutos Federais na interiorização da Educação Superior Presencial no Brasil. Res. Soc. Dev., 9(1), e06911570.
UEPB. Universidade Estadual da Paraíba. (2005). Resolução UEPB/CONSEPE/13/2005. Regulamenta a elaboração e reformulação dos currículos dos cursos de graduação e dá outras providencias. Campina Grande.
UEPB. Universidade Estadual da Paraíba. (2007). Resolução UEPB/CONSUNI/039/2007. Promove atualização e adequação de artigos do estatuto e dá outras providências. Campina Grande.
UEPB. Universidade Estadual da Paraíba. (2009). Resolução UEPB/CONSUNI/027/2009. Criação do Campus de Araruna. Campina Grande.
UEPB. Universidade Estadual da Paraíba. (2010). Resolução UEPB/CONSUNI/054/2010. Estabelece normas para atribuição de encargos docentes na Universidade Estadual da Paraíba. Campina Grande.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Joyce Karoline Neves Azevedo; Julianna Mendes Sales; Iasmim Lima Menezes; Ernani Canuto Figueirêdo Júnior; Sandra Aparecida Marinho
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
