Extensión universitaria y desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes de ingeniería de minas y geología
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.730Palabras clave:
Ingeniería y sociedad; Ingeniero reflexivo; Proyecto de extensión en Ingeniería; Proyecto de extensión en geociencias.Resumen
Todo conocimiento científico debe ser construido pensando en su impacto en la sociedad; y una de las formas de trabajar ese pensamiento crítico en alumnos de ingeniería es a través de la práctica de extensión. El presente trabajo evaluó, a través de cuestionario, a 20 alumnos que participaron del programa de extensión Educación, Geociencia y Minería de la Universidad Federal de Mato Grosso, cuyos participantes son graduados en ingeniería de minas o geología. En esta evaluación las preguntas formuladas involucra cuestiones como el interés del alumno, por el curso y la universidad antes y después del proyecto, se produjo material para algún evento científico durante la extensión, si está más preparado para debatir cuestiones sobre su profesión y geociencias después de su intervención participación, entre otras. Como resultado, los que formaron parte del programa están más insertados, adaptados y preparados para hablar en público sobre los temas que trabajaron que antes de él. Se concluye que la formación crítica del estudiante de ingeniería es potencializada cuando está asociada a una práctica contextualizada. El proyecto de extensión aquí descrito permitió que los alumnos de ingeniería de minas y geología reflexionaran sobre el impacto de su futura profesión.
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