Evaluación de estudiantes de Enfermería y enfermeras de un curso en línea, abierto y masivo (MOOC)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7338Palabras clave:
Educación a distancia; Educación en enfermería; Tecnología educacional.Resumen
Objetivo: El objetivo del estudio fue analizar la evaluación realizada por estudiantes de licenciatura en enfermería y enfermeras en el curso online, abierto y masivo (MOOC) "Evaluación de Enfermería".Métodos: Investigación exploratoria con enfoque cuantitativo. La "Evaluación de enfermería" del MOOC abordó el tema de la introducción al proceso de enfermería. La población de estudio consistió en participantes MOOC que tomaron el curso en la primera edición de octubre de 2016 a enero de 2017. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, la muestra final estuvo compuesta por 118 participantes. La recolección de datos consistió en datos de caracterización, percepción de presencia a través de la Encuesta de la Comunidad de Encuesta y dos preguntas abiertas. Resultados: 62 (53%) de los participantes desconocían la modalidad MOOC y 69 (58,5%) no habían tomado previamente este tipo de curso. El curso cumplió con las expectativas del 94,9% de los participantes. Cuando se compararon las puntuaciones medias de las tres dimensiones de la percepción de presencia, hubo una diferencia significativa (p <0.001), siendo la presencia de la enseñanza la dimensión mejor evaluada. Los puntajes más bajos se concentraron en la presencia social. Conclusión: La presencia de la enseñanza tuvo el puntaje promedio más alto entre las tres presencias evaluadas, lo que refleja la calidad de la planificación y el desarrollo de materiales digitales atractivos y de calidad.
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