Producción de video aulas y aprendizaje de matemática en grupos de enseñanza secundaria en IFSul campus Pelotas

Resumen

Muchos autores han dedicado sus investigaciones a temas relacionados al uso de las tecnologías en la enseñanza. Las clases tradicionales, de apenas pizarrón y tiza, ya no atraen la atención y tampoco estimulan la curiosidad sobre los asuntos abordados. Los alumnos de hoy están acostumbrados con respuestas inmediatistas, obtenidas por consultas online y ya no poseen más la paciencia necesaria para mantener la atención en una clase tradicional. El presente artículo relata una experiencia en que se propuso, con base en el concepto de actividad investigativa, para alumnos de enseñanza secundaria, el planeamiento, la ejecución y la edición de video aulas conteniendo asuntos abordados en sala de aula. El objetivo principal de este trabajo fue el aprendizaje del contenido, pero las motivaciones también fueron: el desafío de la creatividad para elaborar un guion que incentivase al espectador a ver su video; la investigación y la utilización de softwares para ediciones de los videos; la comprensión del contenido para que demostrasen seguridad en la explicación del aula. Dos de los videos, resultantes de la experiencia y que están relatados, superaron las expectativas del profesor. Con los resultados obtenidos, se concluyó que los alumnos que se dedicaron al trabajo tuvieron un aprendizaje bien significativo, que pudo ser observada durante las clases que tuvieron continuidad después del trabajo realizado.