Educación sanitaria digital: una experiencia en línea

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7460

Palabras clave:

Tecnologías de la información y la comunicación; Docencia; Educación para la salud.

Resumen

Para innovar o potenciar la educación en salud, es fundamental suscitar reflexiones sobre las metodologías activas, considerando que implican el aprendizaje como un proceso construido por la persona que participa en el método, y no simplemente reproducir el conocimiento de forma mecánica y acrítica. Se trata de un estudio con el objetivo de demostrar una experiencia con objetos de aprendizaje desarrollados por estudiantes de enfermería, con el fin de socializar el conocimiento sobre "enfermedades transmisibles de importancia epidemiológica" mediante aplicaciones digitales. La construcción de los objetos de aprendizaje se realizó en un componente curricular del quinto semestre de un curso de enfermería en una universidad regional, ubicada en un municipio de la región noroeste del estado de Rio Grande do Sul. Fue una experiencia innovadora, motivadora y creativa en disciplina y obtuvo la participación plena de los académicos. Se cree que trabajar en el universo del nativo digital favorece la enseñanza aprendizaje y brinda elementos poderosos para enseñar a los docentes y calificar la docência.

Citas

Aguiar, A. C. L., Guimarães, J. M. X., Ferreira, H. S., Almeida, K. T. C., Ribeiro, T. F. S., Anchieta, T. M., Carneiro, M. S. S., & Silva, B. C. (2018). Blog como ferramenta educacional: contribuições para o processo interdisciplinar de educação em saúde. Reciis – Rev Eletron Comun Inf Inov Saúde, 12(2), 220-3. DOI: http://dx.doi.org/10.29397/reciis.v12i2.1301

Brasil. Sistema Único de Saúde (2006). Educação em Saúde. Recuperado de <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/sus/universo_atuacao.php>.

Costa, T. R. M., Silva, P. H. S., Correia R. S, Cruz, V. T., Paula, W. C., Souza, J. L., Lima, J. C. F., Pereira, S. A., Sousa Jr, S. C., & Santos, K. R. (2020). A relevância da inserção do lúdico para a construção do processo ensino-aprendizado na educação para a saúde. Research, Society and Development, 9(9), e362997296. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7296

Farias, Q. L. T. Rocha, S. P., Cavalcante, A. S. P., Diniz, J. L., & Neto, O. A. P. Implicações das tecnologias de informação e comunicação no processo de educação permanente em saúde. Reciis – Rev Eletron Comun Inf Inov Saúde;11(4).

Fontana, R. T., Santos, A. V., & Brum, Z. P. (2013). A educação em saúde como estratégia para a sexualidade saudável. J. res.: fundam. care. Online; 5 (4), 529-36. DOI: 10.9789/2175-5361.2013v5n4p529

Fontana, R. T. (2018). Educação e saúde para além do hegemônico. Contexto & Educação, 33 (106). 84-98. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2018.106.84-98

Fontana, R. T., Flores, F. R., Silva, K. C., Thomas, L. S., Pires, L. G., Oliveira, N. G., & Feller, S. R. (2020). Reflexões sobre a educação em saúde como um processo emancipatório. Braz. J. Hea. Rev, 3 (3), 5196-5203.

Fontana, R. T., Wachekowski, G., & Barbosa, S. S. N. (2020). As metodologias usadas no ensino de enfermagem: com a palavra, os estudantes. Educação em Revista, 36, e220371. Epub August 07, 2020.https://dx.doi.org/10.1590/0102-4698220371

Freire, P. Pedagogia do oprimido. (13a ed.) Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983

Gonçalves, L. B. B., Pinto, A. G. A., Duavy, S. M. P., Faustino, R. S, Alencar, A. P. A., & Palácio, M. A. V. (2020). O Uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como Recurso Educacional no Ensino de Enfermagem. EaD em Foco, (10), e939.

Machado, A. G. M., & Wanderley, L. C. S. Educação em saúde. Unifesp/Unasus. Recuperado de https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade 09/unidade09.pdf.

Maruxo, H. B., Prado, C., Almeida, D. M., Grossi, M. G., & Vaz, D. R. (2015). Webquest e história em quadrinhos na formação de recursos humanos em Enfermagem. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 49(2), 68-74. DOI: 10.1590/S0080-623420150000800010.

Menezes, M. G., & Santiago, M. E. (2014). Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-emancipatório. Pro-Posições, 25(3), 45-62.

Mota, D. N., Torres, R. A. M, Guimarães, J. M. X., Marinho, M. N.A. S. B., & Araújo, A. F. (2018). Tecnologias da informação e comunicação: influências no trabalho da estratégia Saúde da Família J. Health Inform.,10(2), 45-9.

Santos, A. V., Fontana, R.T., & Brum, Z. P. (2013) Health education as a strategy for healthy sexuality. Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental, 5 (4), 529- 536

Paiva, M. R. F., Parente, J. R. F., Brandão, I. R., & Queiroz, A. H. B. (2016). Metodologias ativas de ensino aprendizagem: revisão integrativa. SANARE, 15(2), 145-153

Ramalho, B. A. P., Leite, K. N. S., Caldas, M. L. L. S., Nunes, R. M. V., & Santos, J. S. F. (2020). A utilização das tecnologias como ferramentas para formação dos estudantes de enfermagem. Journal of Medicine and Health Promotion., 5(3), 78-89.

Tarouco, L. M. R., Costa, V. M, Ávila, B. G., Bez, M. S., & Santos, E. F. (org.) (2014) Objetos de Aprendizagem: teoria e prática. Porto Alegre: Evangra.

Thomas, L. S., & Fontana, R. T. (2019). Redes sociais como elemento para a promoção da saúde de adolescentes: contribuições da enfermagem. Revista Tecnologia & Cultura 33(22), 6-13

Wiley, D. A (2000). Learning object design and sequencing theory. Unpublished doctoral dissertation, Brigham Young University. Recuperado de http://www.reusability.org/read/ chapters/wiley.doc.

Publicado

29/08/2020

Cómo citar

FONTANA, R. T.; SILVA, A. P. da .; ROCHA, B. da S. N. .; GARLET, B. .; CIEPIELEWSKI, C. M. .; PEREIRA , C. M. B. .; ADRIANO, C.; KASSBURG , H. R. .; SILVA, J. R. da .; CONTRI, J. M.; TONIOLO, J. P. .; PAULUS , K. L. L.; ZIMPEL, L. C. .; WAMMES, L. W. .; RAMOS, L. G. A. .; SILVA, L. G. da .; HELDT, M. M.; LIKES, M. M.; DESSBESELL , M. F.; MALESUIK, P. G. . Educación sanitaria digital: una experiencia en línea. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e532997460, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7460. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7460. Acesso em: 1 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la salud